徐錦

【摘要】繪畫是兒童畫重要形式之一。在學(xué)齡前期，兒童繪畫經(jīng)歷了"涂鴉期"、"象征期"和"圖式期"三個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期的兒童畫最具有創(chuàng)造性，充滿童心童趣。教師應(yīng)尊重和保護(hù)幼兒這個(gè)時(shí)期的童心，激發(fā)幼兒興趣，開(kāi)啟幼兒創(chuàng)造思維，讓幼兒盡情的運(yùn)用畫筆展現(xiàn)豐富多彩的世界。

【關(guān)鍵詞】幼兒；繪畫；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G60文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）11-213-01

在學(xué)前階段，兒童繪畫經(jīng)歷了“涂鴉期”、“象征期”和“圖式期”三個(gè)階段。這個(gè)時(shí)期的兒童畫最富創(chuàng)造性，充滿童心、童趣。圖式期是兒童繪畫發(fā)展的黃金階段，這個(gè)時(shí)期兒童用最簡(jiǎn)潔和創(chuàng)造的方式來(lái)表達(dá)他們所關(guān)注的的世界，這種充滿韻味的表達(dá)方式連藝術(shù)大師也為之嘆服。幼兒通過(guò)美術(shù)繪畫能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，表達(dá)幼兒的認(rèn)知和情感。繪畫活動(dòng)中幼兒的興趣至關(guān)重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，這需要我們老師不斷研究和發(fā)現(xiàn)。那在幼兒園教師可以如何培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣

皮亞杰認(rèn)識(shí)認(rèn)為，幼兒是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的。所以，只有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境才能促進(jìn)幼兒的自主活動(dòng)，最大程度促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒對(duì)新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺(jué)形象，因此，創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境能使孩子在活動(dòng)中更為投入，如墻壁的裝飾可使用夸張的形象，畫面內(nèi)容生動(dòng)，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣。例如教師在教室創(chuàng)設(shè)《海綿寶寶》、《喜洋洋與灰太狼》等動(dòng)畫片中的場(chǎng)景，讓孩子有動(dòng)畫中主人翁的感覺(jué)，具有真實(shí)感，增強(qiáng)了整個(gè)活動(dòng)的趣味性，提高了孩子的繪畫興趣。另外，教室的美術(shù)角，也可作為幼兒寫寫畫畫的平臺(tái)，讓他們可以隨時(shí)到那里作畫。有了這種氛圍，幼兒隨時(shí)隨地地觀察美、欣賞美，可以進(jìn)一步提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。幼兒天生就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)造反映出強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理需求。陶行知先生在“創(chuàng)造宣言”中說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！币虼?，教師必須抓住幼兒這一創(chuàng)造時(shí)期，實(shí)施有效的發(fā)展策略來(lái)挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。

二、提供豐富的料料，引起幼兒對(duì)繪畫的興趣

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行創(chuàng)造教育的良好途徑?？烧?guī)的美術(shù)活動(dòng)往往是教師預(yù)設(shè)大于幼兒生成，技能的傳授與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)之間的度把握不夠準(zhǔn)確。而在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，教師可根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中根據(jù)需求自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，使創(chuàng)造力得到更好的發(fā)掘。另外，教師材料的提供要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和繪畫特征來(lái)選擇，選擇幼兒生活中熟悉、感興趣的事物，具有較強(qiáng)吸引力的題材。如幼兒喜歡的小動(dòng)物、水果、交通工具、風(fēng)景等，這些題材幼兒既感興趣又樂(lè)于接受。然后通過(guò)講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內(nèi)容串編成故事情節(jié)，并跟隨故事情節(jié)展開(kāi)來(lái)作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。而生活中，也盡可能發(fā)展幼兒的感官能力，讓孩子看、摸、聞、嘗、聽(tīng)，讓孩子觀察和欣賞活動(dòng)，接受美的熏陶，激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的關(guān)心和好奇心，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感，提高幼兒的繪畫興趣。

三、運(yùn)用不同的教學(xué)手法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性

在給孩子上課時(shí)，孩子最喜歡用不同的方法畫畫，而如果教師連續(xù)用一種方法給他們上完四節(jié)課時(shí)，他們對(duì)繪畫的興趣就會(huì)大大降低，因此教師要采取多種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。長(zhǎng)形畫、棉簽畫、印章畫、刮畫、染紙畫、蠟筆水彩畫、水粉畫（油水分離等）、砂紙畫等這些都是幼兒可以掌握的。而且教師也可以教給幼兒運(yùn)用不同的手工工具和材料，制作出各種各樣的手工作品，來(lái)提高幼兒手工技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。如：剪紙、泥工、小制作等。

四、讓幼兒自由想像、大膽創(chuàng)作，提高幼兒對(duì)繪畫的興趣

豐富的想象力比淵博的知識(shí)更為重要。幼兒期的兒童的想象是我們所無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，他們常常被成人覺(jué)得幼稚、可笑，不被認(rèn)同，他們大多認(rèn)為孩子畫得越像越好，這種觀點(diǎn)實(shí)際上是很片面的。許多繪畫大師非常看重兒童畫，因?yàn)樗麄兡軓漠嬅嫔夏切┘冋鏍€漫的構(gòu)想、稚拙有趣的造型、大膽隨意的配色中得到有益的啟示和豐富的聯(lián)想。作為一名幼兒教師更是應(yīng)該愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給孩子一片廣闊的天空。所以教師可以讓幼兒多親近生活，如讓幼兒畫雪天的時(shí)候，多讓他們看看雪景，讓他們觀察雪是白色的，世界都是白色的，感受雪景的美麗和寧?kù)o，由此幼兒在繪畫時(shí)就會(huì)以白色為主色調(diào)。當(dāng)然，教師也可以讓孩子在繪畫時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。當(dāng)然，孩子是喜歡被夸獎(jiǎng)的，在他們繪畫完畢，教師可聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作，從而加以評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)往往是正面的，也可以給孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的自信心。教師和家長(zhǎng)一定要記?。翰粫?huì)賞識(shí)孩子的家長(zhǎng)、教師是不稱職的。對(duì)于孩子，我們一定要做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)提醒。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展至關(guān)重要。在美術(shù)活動(dòng)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，用心去呵護(hù)、發(fā)展幼兒的興趣。只有讓孩子親身經(jīng)歷，在體驗(yàn)中感受到美術(shù)活動(dòng)給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，才能讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，從而能更好地促進(jìn)幼兒多種能力的和諧發(fā)展。