陳華

[摘 ? ? ? ? ?要] ?IP數(shù)據(jù)通信課程是通信技術專業(yè)學生的必修課，具有很強的實踐性。緊密結合高職培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)目標，針對本校通信專業(yè)學生的特點，設計了“先做后講”的倒置式教學模式，并就師生關系進行了簡單的介紹。

[關 ? 鍵 ? ?詞] ?倒置式;教學;IP數(shù)據(jù)通信

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ?[文章編號] ?2096-0603（2015）27-0040-01

一、課程現(xiàn)狀

IP數(shù)據(jù)通信課程是通信技術專業(yè)學生的必修課，相對于通信行業(yè)的其他課程來說是基礎中的基礎。如今移動通信技術由以前的3G技術上升到4G技術，也還是以IP技術為主要核心和承載的數(shù)據(jù)傳輸模式，可以說IP網(wǎng)絡技術就是通信技術專業(yè)學生必須掌握的知識模塊。但是該課程又是在專業(yè)課程當中比較難入門的一門課程，針對本校通信專業(yè)學生的特點，采用傳統(tǒng)的教學模式和簡單的項目教學模式并不能達到預想的效果，故如何上好這門課，怎么上好這門課成了任課教師和專業(yè)教研室探討最多的話題。

二、課程設計新思路

IP數(shù)據(jù)通信課程所涉及的主要知識點有：數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡的發(fā)展過程及相關的網(wǎng)絡基礎知識;常用的網(wǎng)絡協(xié)議及IP地址規(guī)劃;以太網(wǎng)交換機的基本原理及配置;VLAN技術的應用和配置;路由器的基本原理及配置;常用動態(tài)路由協(xié)議原理及配置和應用;常用的一些技術原理和配置應用。根據(jù)項目教學的要求，把知識點重修整理為四個模塊即：網(wǎng)絡基礎知識、局域網(wǎng)設計技術、網(wǎng)絡互連及網(wǎng)絡業(yè)務拓展應用。

傳統(tǒng)教學模式講究的是“萬丈高樓平地起”，基礎非常重要，只有知道了原理，為什么需要這樣做，然后再通過實驗來驗證原理的教學模式。比如在教授課程時，剛開始按照傳統(tǒng)的知識順序來授課，但是通過對學生多年的教學研究發(fā)現(xiàn)，學生對剛開始的理論學習興趣比較差，等到后面開始講實驗的時候，學生往往已經對課程失去了信心，導致對整個課程的放棄。故如何有效地將學生導入課堂是關鍵，如何讓學生對不感興趣的理論知識產生興趣，對任課老師是一個巨大的挑戰(zhàn)，畢竟我們培養(yǎng)出的學生不是機器人，除了讓學生知其然，還需要知其所以然。

針對以上情況，傳統(tǒng)的教學模式已經不適合了，所以我們試著采用了非傳統(tǒng)的教育模式——倒置式教學模式即“先做后講”的模式。比如課程中的路由交換部分，我們在開始上課的時候先不講枯燥的理論部分，而是直接教授學生如何設置家庭、辦公室和宿舍的路由器和交換機的設置。當學生在做實驗的過程中，自然會提問如“為什么做了trunk VLAN之間就可以通信”之類的問題，由我們被動的講解傳授知識，到學生主動提問。這個時候我們再來給他們講解理論部分的知識，往往能取得意想不到的效果。通過先學怎么做，再學為什么的倒置式教學方法，使得課程培養(yǎng)的優(yōu)秀率有了很大的提高，課堂的氣氛也由死氣沉沉、瞌睡連天變成了熱情洋溢。還有就是在教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生在課堂中的興奮點就是10～30分鐘，于是在課堂中把握好時間點，適當插入行業(yè)的有趣新聞和熱點新聞，活躍活躍氣氛。高職院校的學生特點告訴我們必須點燃沉悶的課堂氣氛，我們的授課對象才能進入我們的課堂。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，才能積極接受老師傳授的知識，提高學習興趣。有一項調查表明：學生是否對該課感興趣，有很大一部分原因是看學生是否對上課的老師感興趣。所以為了提高學生的學習興趣，我常常在想：我與學生的距離應該保持多遠？師生關系該如何定位？可惜到現(xiàn)在為止我都還沒有找到完美的答案。

以上是在多年的教授IP數(shù)據(jù)通信這門課程時，結合本校通信專業(yè)高職生的學習特點所總結出來的一個新的教學模式以及為了更好地達到教學效果對師生關系進行了一點點的心得介紹。教學路漫漫其修遠兮，我會一如既往地去探索，去努力和思考。

參考文獻：

曾斌.《IP網(wǎng)絡技術》的教學新思路[J].江西環(huán)境工程學院校報，2015（2）.