陳海燕

創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的源泉，也是推動社會進(jìn)步的年輪，更是民族振興騰飛的靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在小學(xué)語文教學(xué)中，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是非常重要的。下面，本文就如何在語文教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

一、開展語文課外活動，提高學(xué)生創(chuàng)新水平

創(chuàng)新能力是指在特定的環(huán)境中，利用現(xiàn)有的物質(zhì)和知識，為滿足社會需求或本著理想化需要，去創(chuàng)造或改進(jìn)新的事物，從而獲得一定有益效果的一種行為能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)多多開展語文課外活動，提供學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會和條件，讓學(xué)生在課外活動中大膽創(chuàng)新，從而提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。語文課外活動主要有以下幾種：

1.課外興趣小組活動。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織一些創(chuàng)作小組、評論小組、讀書小組等興趣小組，供學(xué)生自主選擇參與。比如，學(xué)生通過參與創(chuàng)作小組，可提高學(xué)生的創(chuàng)作水平；通過參與評論小組，對文學(xué)作品進(jìn)行閱讀評價(jià)，可提高學(xué)生的思維水平。如此，學(xué)生就能在課外興趣小組活動中進(jìn)行創(chuàng)作和自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，從而提高其創(chuàng)新能力。

2.課外閱讀。作者在文學(xué)作品中都表達(dá)了自己獨(dú)特的見解和情感。學(xué)生在課外閱讀中可以領(lǐng)悟到作者的思想和情感，對文章產(chǎn)生自己的看法和體會，可以在理解文章的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)見。因此，教師應(yīng)多開展課外閱讀活動，如創(chuàng)辦讀書報(bào)告會、故事會、圖書角等，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行心得交流，思考與他人見解不同之處，收獲更多知識，提高創(chuàng)新能力。

3.開展個(gè)人實(shí)踐活動。如講故事、自制手抄報(bào)、采訪等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能和已學(xué)知識，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

每個(gè)學(xué)生都具備自己的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新精神，重點(diǎn)在于如何讓他們展現(xiàn)出來。在實(shí)際生活中，我們可以通過一系列的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行主動思維，激發(fā)他們探索、求知以及創(chuàng)新的欲望。因此，教師應(yīng)拓寬社會活動課內(nèi)容，增加課外活動的豐富性，在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動手能力，鼓勵學(xué)生多聽、多看、多想、多實(shí)踐，讓學(xué)生把課堂所學(xué)、課外所得充分發(fā)揮到生活實(shí)踐中，進(jìn)一步得到創(chuàng)造。通過小制作、小手工、智力競賽等活動，不僅使學(xué)生得到很大的成就感，還能提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

三、鼓勵學(xué)生多問、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神是滲透在創(chuàng)新活動中的，在創(chuàng)造過程中所擁有的這種能力就是創(chuàng)新能力。善于察覺和提出問題的人最易產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。新基礎(chǔ)教育指出讓學(xué)生多“質(zhì)疑”能夠提高學(xué)生的學(xué)生效率和興趣，激發(fā)其主動探究的精神，培養(yǎng)勇于批判、大膽探索的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確對待、耐心解決學(xué)生所提出的疑問，對具有獨(dú)到思想的學(xué)生及時(shí)給予其肯定和鼓勵；即使學(xué)生想法是不正確的，教師也不應(yīng)加以批評和指責(zé)，打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)從積極的方面給予鼓勵，不去抹殺學(xué)生創(chuàng)新的可能。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。對于小學(xué)生來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)首先培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，只有具備了創(chuàng)新意識才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是通過學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識來實(shí)現(xiàn)，也要通過思想教育的方式向?qū)W生灌輸。小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要階段。在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師一定要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用自己的真心打動學(xué)生，注重師生關(guān)系的融洽性，同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，使其取長補(bǔ)短，提高創(chuàng)新思維。另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還有改變教育觀念，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生自主參與，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（作者單位：江西省豐城市劍聲中學(xué)）