李群芳

任務(wù)型教學(xué)法的運用需要教師根據(jù)實際教學(xué)情況選擇最科學(xué)的運用方式，這樣才能夠取得令人滿意的效果。

一、什么是任務(wù)型教學(xué)法

所謂任務(wù)型教學(xué)法就是在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，將學(xué)生當(dāng)作是教學(xué)的核心和主體。在教學(xué)中教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種各樣有利于學(xué)生發(fā)展的活動，將教學(xué)內(nèi)容融入這些活動中，而這些活動要滿足教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容還有教學(xué)效果等各方面的要求。所以，簡單來說任務(wù)型教學(xué)法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過完成一個個科學(xué)的任務(wù)從而促進(jìn)自身發(fā)展。因為在完成任務(wù)的過程中學(xué)生需要大量的實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，而且實踐過程中學(xué)生對所學(xué)知識會有更加深刻的掌握，所以其往往能夠促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高。任務(wù)型教學(xué)法在語言類知識的教學(xué)過程中同樣能夠起到積極的作用，通過給學(xué)生制定科學(xué)的任務(wù)、學(xué)生完成任務(wù)的模式，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在實踐的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識，這大大提高了課堂教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、怎樣運用好任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法的運用需要教師考慮到實際教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實際情況制定科學(xué)的教學(xué)策略，這樣才能夠真正發(fā)揮出任務(wù)型教學(xué)法真正的作用。所以廣大教師需要在教學(xué)過程中好好思考，積極和學(xué)生溝通交流以了解學(xué)生的情況從而制定科學(xué)的教學(xué)計劃。

1.制定科學(xué)的任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法的運用首先需要教師制定科學(xué)的任務(wù)，只有這樣才能夠真正發(fā)揮出任務(wù)型教學(xué)法的作用。而什么樣的任務(wù)才是科學(xué)的、如何將任務(wù)科學(xué)的運用于實際教學(xué)過程中都是教師需要解決好的問題。首先，教師應(yīng)該明確任務(wù)的含義。就小學(xué)英語的語音教學(xué)而言，教學(xué)的任務(wù)應(yīng)該以學(xué)生對語言的掌握能力和學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力的提升為目標(biāo)，即引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)合理的交際從而獲得一定的語言能力。

科學(xué)的任務(wù)不僅僅要求學(xué)生能夠在完成任務(wù)的過程中獲得知識，得到進(jìn)步，同時也要求學(xué)生能夠在完成任務(wù)后有所思考，從任務(wù)中發(fā)現(xiàn)自身的問題和優(yōu)點。也就是說任務(wù)的作用應(yīng)該是長期的，而不是短期的。這樣有助于學(xué)生不斷反思自己和提高自己，也有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的形成。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較枯燥，而且語言的學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)，只有這樣才能夠真正幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容，因此長時間的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生覺得枯燥。而且小學(xué)時期學(xué)生的年紀(jì)還比較小，這一時期學(xué)生的自我控制能力還有待提高，注意力還有待鍛煉。所以教師要在教學(xué)的過程中通過科學(xué)的方式集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的興趣。

任務(wù)型教學(xué)法的運用需要教師仔細(xì)思考如何通過任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過任務(wù)發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的巨大魅力。學(xué)生往往能夠通過解決問題獲得巨大的滿足感和成功感。所以，在教學(xué)過程中，教師要注意讓學(xué)生自己思考和解決問題，同時這也是現(xiàn)代教育對教師的要求。課程改革的不斷推進(jìn)要求教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，同時學(xué)生通過自己的努力解決問題能夠幫助對問題有更加深刻的認(rèn)識，更好的鍛煉學(xué)生的思維。此外，教師也可以將語文教學(xué)的計較運用到語音教學(xué)中，通過讓學(xué)生有感情地朗誦課文可以幫助學(xué)生更好地理解文章，不同的語調(diào)、語速能夠更好地表達(dá)人們的內(nèi)心情感，這對語音教學(xué)質(zhì)量的提升能夠起到積極的促進(jìn)作用。

任務(wù)型教學(xué)法能夠?qū)πW(xué)語音教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，但是教師要注意科學(xué)的運用任務(wù)型教學(xué)法，只有這樣才能夠取得理想的效果。（作者單位：江西省玉山縣冰溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）