吳微

科學(xué)探究是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要途徑，選擇什么樣的科學(xué)活動才能使孩子產(chǎn)生探究的欲望，全身心地投入活動過程？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手進(jìn)行。

一、根據(jù)幼兒的心理需求選擇活動

中班上學(xué)期，在“童言稚問”活動中，一個孩子提出這樣的問題：“老師，為什么可比克是脆的？”針對孩子敏感的發(fā)現(xiàn)我順勢設(shè)計了一次科學(xué)探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體膨脹的科學(xué)原理。

第一步，我先讓幼兒觀察遇水膨脹的食物。讓幼兒把黃豆、茶葉、木耳等材料放到水中浸泡發(fā)現(xiàn)其變化。

第二步，我讓幼兒觀看我用電餅鐺制作的爆米花，讓幼兒感受到了遇熱膨脹的現(xiàn)象。幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)其他遇熱膨脹的食物。

第三步，讓幼兒了解膨脹在生活中的作用，例如，把癟的乒乓球鼓起來。幫助幼兒理解科學(xué)來源于生活。

整個活動幼兒在不斷操作中感知物體膨脹現(xiàn)象，初步了解膨脹的條件，并在實(shí)踐中加以驗證，滿足了幼兒的好奇心理需求。

二、根據(jù)幼兒來自生活興趣的需求選擇活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！蔽覀冇變簣@使用的是主題課程，主題一般都來源于生活，孩子的發(fā)現(xiàn)也源于生活，科學(xué)的探究更源于生活。

例如，近期一些孩子們玩陀螺特別盡興，并且吸引了更多孩子共同游戲。于是我在科學(xué)探究區(qū)提供了各種類型的陀螺玩具（小傘、跳棋、圓錐體積木），讓幼兒去玩。幼兒自己去尋找能轉(zhuǎn)動的玩具。在幼兒不斷地尋找中發(fā)現(xiàn)陀螺的外形特點(diǎn)：底下尖尖的、上頭圓圓的，中間有一個小孔，還有一根豎插的小棒。接下來，我便提供半成品材料（圓盤、牙簽等）指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，然后讓幼兒自帶材料進(jìn)行制作。進(jìn)行陀螺大比拼，轉(zhuǎn)動的時間最長的獲勝。幼兒對生活興趣需求的探究欲望得以滿足的同時，也了解了一些相關(guān)的科學(xué)知識。

三、根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源結(jié)合教材選擇活動

科學(xué)探究的材料除了一些必要的精密工具儀器外，更多的應(yīng)該是身邊易得的材料和當(dāng)?shù)靥赜匈Y源。我們地區(qū)溫室種植比較普遍，我便帶幼兒去附近蔬菜大棚，認(rèn)識了棚室里的黃瓜、西紅柿、豆角等。讓幼兒了解到寒冷季節(jié)我們吃的蔬菜，是在棚室里種植的。幼兒萌生設(shè)計更適宜蔬菜生長的暖棚的欲望，由此生成了“我為蔬菜建造家”的活動。幼兒通過繪畫、手工制作等方式設(shè)計科學(xué)而有創(chuàng)意的棚室模型，通過這個過程，幼兒了解了蔬菜的生長特點(diǎn)和科學(xué)種植的科學(xué)常識。

四、根據(jù)幼兒能力自主選擇活動

大班幼兒好學(xué)、好問，有強(qiáng)烈的求知欲，有時甚至別出心裁。到了這個階段可以讓孩子們自己提出活動的內(nèi)容。比如，大班孩子在學(xué)習(xí)鐘表后，就想知道鐘表的內(nèi)部構(gòu)造，我就為其提供可拆卸的鐘表、需要的工具，以及其他制作鐘表的材料，并介紹相關(guān)的鐘表知識，指導(dǎo)孩子們自己動手去制作鐘表。在這樣的活動中，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，使其更專心致志地投入研究和探索中。

選擇科學(xué)探究活動要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，來源于孩子的現(xiàn)實(shí)生活，只有這樣才能滿足幼兒對科學(xué)的探究欲望，更能提升幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)、研究科學(xué)的探索能力。這樣的活動才給孩子架起通往科學(xué)奧秘之門的橋梁。

編輯 魯翠紅endprint