王仙萌　魏公際　馬安博

【摘要】本文以高職院校大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為探究對(duì)象，著重介紹了專業(yè)社團(tuán)在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的積極作用，探討了高職大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)存在問(wèn)題，并尋求積極的應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 高職院校 專業(yè)社團(tuán)建設(shè)

【Abstract】In this paper， exploring object is college professional associations in higher vocational colleges. The emphasis introduces the role of the students of professional associations in professional practice teaching. This paper probes the causes of college professional associations building， and seeks the appropriate strategies.

【Key words】New Era； Higher Vocational Colleges； Construction of Professional Communities

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0240-02

高職院校大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)是由高職院校中部分有志于某一專業(yè)技能提高的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣自愿組成的學(xué)生團(tuán)體。[1]2014年6月習(xí)主席在全國(guó)職教會(huì)議上就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。在此新形勢(shì)下，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)不僅是加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分之一，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性的重要渠道和人才培養(yǎng)的重要陣地。

1.高職院校大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的積極作用

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

專業(yè)社團(tuán)能夠使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可大大提升學(xué)生們的專業(yè)精神和創(chuàng)新精神。此外，專業(yè)社團(tuán)還可以依托學(xué)校的良好信譽(yù)和深厚的學(xué)科基礎(chǔ)，加上專業(yè)教師的指導(dǎo)及牽線搭橋，更容易獲得與企事業(yè)單位合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)而建立一批穩(wěn)定的實(shí)踐性基地。這些實(shí)踐基地可以為專業(yè)社團(tuán)提供以動(dòng)手運(yùn)用為主的實(shí)踐性生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)專業(yè)技能。

1.2 有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

專業(yè)社團(tuán)可以利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，開拓社團(tuán)與社會(huì)交流的渠道，充分利用社會(huì)的廣闊舞臺(tái)和豐富資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校走向社會(huì)并服務(wù)社會(huì)的目的，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)社團(tuán)成員的社會(huì)適應(yīng)性和交際能力，加速了他們的社會(huì)化進(jìn)程。

2.高職院校大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 專業(yè)社團(tuán)沒(méi)有體現(xiàn)出高職高專特色

高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，使學(xué)生成為符合社會(huì)需要的復(fù)合型人才。由于高職院校從經(jīng)驗(yàn)、人力、財(cái)力等各方面軟硬件條件上尚不足，大多數(shù)高職院校大學(xué)生社團(tuán)的設(shè)立和開展活動(dòng)只是盲目地模仿本科院校社團(tuán)的做法，并沒(méi)有突出高職院校大學(xué)生社團(tuán)的針對(duì)學(xué)生實(shí)用型、技術(shù)技能型專門人才的培養(yǎng)，綜合性社團(tuán)多，專業(yè)性和實(shí)踐類少，與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相偏離。

2.2 學(xué)校對(duì)專業(yè)社團(tuán)的重視力度不夠

由于高職院校社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足、資金投入有限，大多數(shù)的高職院校對(duì)專業(yè)社團(tuán)的重視程度不夠，僅僅將其作為學(xué)生管理工作的一項(xiàng)內(nèi)容，大多數(shù)社團(tuán)掛靠在院團(tuán)委及學(xué)生會(huì)等單位，社團(tuán)指導(dǎo)教師以學(xué)生管理人員為主，而二級(jí)學(xué)院對(duì)其指導(dǎo)、管理不夠，這在一定程度上影響專業(yè)社團(tuán)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要作用。

2.3 專業(yè)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引力不夠

由于專業(yè)社團(tuán)本身相對(duì)其它活動(dòng)類社團(tuán)來(lái)說(shuō)娛樂(lè)性不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生缺乏有效引導(dǎo)，對(duì)專業(yè)社團(tuán)的功能認(rèn)識(shí)不足。此外，還由于專業(yè)重視不夠，擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師缺乏相關(guān)的專業(yè)技能和相應(yīng)的激勵(lì)政策，對(duì)社團(tuán)組織建設(shè)的熱情不高，社團(tuán)所開展的活動(dòng)沒(méi)有創(chuàng)新性，許多活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期目的，這進(jìn)一步降低了專業(yè)社團(tuán)的吸引力。

3.新時(shí)期高職院校大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的新舉措

3.1 重新定位高職院校大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)

高職院校專業(yè)社團(tuán)只有緊緊圍繞著其人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)建設(shè)，才能發(fā)揮其作用[2]。高職大學(xué)生本身文化基礎(chǔ)不厚，且作為社團(tuán)成員，往往低年級(jí)學(xué)生占很大比重，掌握的專業(yè)知識(shí)有限，如果定位過(guò)高，很容易脫離現(xiàn)實(shí)，失去了社團(tuán)建設(shè)的真正意義。因此，高職院校專業(yè)社團(tuán)應(yīng)著眼于為廣大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)專業(yè)吸引力，為高職學(xué)生們開辟新的學(xué)習(xí)場(chǎng)和實(shí)踐場(chǎng)。

3.2 學(xué)校應(yīng)加大對(duì)專業(yè)社團(tuán)的投入和支持

學(xué)院應(yīng)把大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)作為本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)社團(tuán)在高職院校學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)上的作用。[3]一是設(shè)備上提供必要的支持，如開放會(huì)議室、多功能廳等，為社團(tuán)開展活動(dòng)提供基礎(chǔ)性場(chǎng)地和設(shè)備。二是在經(jīng)費(fèi)上，學(xué)院要增設(shè)對(duì)專業(yè)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)投入。

3.3 開展豐富多彩的專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)

專業(yè)社團(tuán)要緊扣興趣、專業(yè)、職業(yè)的主題開展活動(dòng)，具有自身特色的豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)和提升大學(xué)生興趣和職業(yè)能力的關(guān)鍵?！坝?xùn)”、“賽”、“會(huì)”是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力三大活動(dòng)平臺(tái)，是推動(dòng)專業(yè)社團(tuán)健康持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洪.高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的思考[J].新疆職業(yè)教育研究，2010，（1）：4-5.

[2]郭永邦.高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的定位與思考[J].職業(yè)教育研究，2009，（9）：59-60.

[3]孫華.增權(quán)視角下高職院校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].職教論壇，2013，9（10）：18-21.

作者簡(jiǎn)介：

王仙萌（1978-），女，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：模具設(shè)計(jì)與制造。