周朝珍

【摘要】隨著我國課程的改革，教師要想適應(yīng)新的教學(xué)課程，就必須要不斷更新教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路。在高中新課程化學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建自身在化學(xué)中需要的知識與技能，讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法。在新課程教學(xué)背景下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)模式中的主要教學(xué)目標之一。本文分析了我國高中化學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題，并提出了幾點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0172-02

1.引言

高中化學(xué)是高中教育工作中最重要的一門學(xué)科之一，高中化學(xué)教學(xué)是一門以實驗為主的課程。隨著我國新課程改革的推進，在高中化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的要求已不再局限于對基礎(chǔ)知識的掌握，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團隊合作能力，化學(xué)是一門實踐性、靈活性都非常高的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技能，同時也能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力[1]。因此探究高中化學(xué)教學(xué)模式中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對高中學(xué)生而言有很重要的意義。

2.高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視

在高中化學(xué)教學(xué)教育過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力是指學(xué)生在掌握已有的知識與技能的基礎(chǔ)上，通過自己的實踐探索出新的想法與技能，這種能力不僅對學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助，同時也能夠讓學(xué)生掌握更多的知識與技能。但是在如今的高中化學(xué)教學(xué)中，許多教師在實際的教學(xué)中對這方面的培養(yǎng)仍然不夠重視，仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，只要求學(xué)生按照固定的模式掌握傳統(tǒng)的知識與技能，甚至有些教師仍然在沿用著傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)，對學(xué)生提出的一些新想法也不會關(guān)注，因此也就很難在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也就很難達成新課程的教學(xué)目標。

2.2學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式不夠完善

在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗課是其中的主要教學(xué)形式之一，許多知識與技能都需要具體的實驗才能夠更好的傳授給學(xué)生，因此在高中化學(xué)教學(xué)中，就必須要在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是很多學(xué)校的教學(xué)，為了應(yīng)對應(yīng)試考試，在許多實驗課上都是簡單的應(yīng)付一下，甚至很少開展化學(xué)實驗，而是將更多的時間讓學(xué)生做基礎(chǔ)的理論復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力也就很難得到培養(yǎng)與鍛煉，這樣的一種教學(xué)方式對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很難起到幫助。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

高中化學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動教學(xué)模式與生動的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)造性、實踐性以及操作性為主的教學(xué)形式，不斷鼓勵學(xué)生去主動參與實踐探索，要注重培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。教師在教學(xué)過程中要起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)以及控制的作用，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索知識的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。如在為學(xué)生講解氯氣的漂白性時，可以先將酚酞試液滴入到氫氧化鈉溶液中，試液會變紅，之后將氯氣注入溶液中，試液會逐漸退變?yōu)闊o色，然后組織學(xué)生探究其中的原因，并指導(dǎo)學(xué)生原因可能有兩種，一種是氯氣與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，另一種是氯氣具有漂白性，讓學(xué)生自己設(shè)置實驗去探究，這樣就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

3.2創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)模式

在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗課教學(xué)是整個教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生不能能夠在實驗操作中掌握更多的知識與技能，同時在具體的實驗中還能夠總結(jié)出自己的想法，因此化學(xué)實驗課程絕對不能夠忽視。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要讓學(xué)生過分的死記硬背，而是應(yīng)該開展探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生通過自主探究、交流學(xué)習(xí)，教師要多開展不同的探究活動，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。比如在教學(xué)中，要讓學(xué)生大膽的提出自己的想法與意見，多讓學(xué)生上臺講課，講出自己的意見與想法，鼓勵學(xué)生多去通過實驗來證實自己的想法。這樣可以在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)一個探索知識的氣氛，學(xué)生在講課的過程中也能夠鍛煉學(xué)生的解說能力與內(nèi)涵，在親自動手實驗的過程中不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，更能夠提高學(xué)生的思維方式。在探究過程中，學(xué)生會主動去查閱各種資料甚至可以在探究過程中逐漸掌握自己的一套學(xué)習(xí)技能，這些都能夠在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

高中化學(xué)是高中教學(xué)中的重要組成部分，同時高中化學(xué)也是與學(xué)生實際生活關(guān)系最密切的一門課程之一。在新課程背景下，高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，在教學(xué)中要勇于探索與創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的實驗條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)更多的知識與技能，并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]趙軍. 試論新課程下高中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J]. 中學(xué)時代，2013，10（22）：66-67.

[2]于紅艷. 高中化學(xué)教學(xué)過程中化學(xué)思想培養(yǎng)探討[J]. 民營科技，2014，05（02）：35-37.

[3]羅培榮. 論高中化學(xué)教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新[J]. 時代教育，2012，08（22）：88-89.