李相國

【摘要】興趣是學習最好的老師。小學語文學科作為學生學習的基礎性學科，學習興趣的重要性不言而喻。隨著現代信息技術的發(fā)展，多媒體最為現代化的教學手段越來越多的被應用到課堂教學，對現如今的教育影響可謂巨大。多媒體與語文學科的結合，圖像與文字的結合，有效的提高了小學語文的教學質量。如何使用多媒體技術，提升小學生閱讀興趣，是多媒體與語文閱讀教學有機的相結合，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，已經受到廣大教育工作者的廣泛關注。

【關鍵詞】小學語文 閱讀興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0090-02

閱讀在人的一生中占據著極其重要的地位，尤其是愛現代這個知識、技術迅猛發(fā)展的現代，閱讀和閱讀能力影響著個人的終身學習和發(fā)展。在小學語文教學中，教師更要高度重視對學生閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，進而增加學生對語文知識的興趣拓展，是學生產生主動學習的求知欲望。如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，如何將現代多媒體技術與語文課堂教學相結合，成為目前研究的重點。

一、多媒體技術在閱讀教學中的作用

（一）有助于小學生理解教學內容

語文課堂上的文章有一部分比較抽象，而小學生受限于自身的生活實踐經驗，思維模式尚未發(fā)育完全，難以作出準確的理解。僅僅寄望于學生依靠自我的想象力來解決這種沒有概念的問題十分困難。多媒體技術的出現打破了這一僵局，教師可以借助這一技術逼真的再現課文中的情景，讓學生對課文中的描述具有直觀的認知。將抽象的文字具現為生動的畫面和靈動的聲音。讓學生對客觀事物的認識不再困難，可以充分調動學生的閱讀積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣。讓課文內容不再難以理解[1]。

（二）有助于小學生增強審美感受

多媒體技術的出現讓身處于課堂的學生具有身臨其境的感受。能夠體會到詩文中的意境之美和文字之美。正符合了小學語文閱讀教學引導學生感受美的特點。審美感受具有強烈的情感因素，這也是它一個極為突出的特點。學生在利用多媒體技術進行學習的時候可以感受當時的情景畫面。令課文中描述的人物形象、場面映入人心。讓學生們真實的從多媒體教學中體會到文字的豐富內涵與美感。

（三）有助于小學生拓展思維

在語文教學過程中，學生可以收獲豐富的知識、能力、情感。更可以豐富學生的想象力，想象也是語文閱讀教學中極為重要的一部分。閱讀教學不僅要依靠與小學生的想象力，更要幫助他們插上想象的翅膀，發(fā)揮小學生想象力豐富的特點。這有助于小學生拓展思維，更為深刻的理解教學內容。

（四）有助于小學生培養(yǎng)合作精神

多媒體技術的引入，不僅僅讓教學變得生動，還構建了“自助、合作、探究”的學習方式，打破了傳統(tǒng)的教師講授、學生聽講的教學模式。它可以通過師生互動、學生討論等多種方式，增加學生的交流機會，更可以以小組的形式培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協(xié)作能力。使學生從小就具有合作精神。

二、如何應用多媒體技術培養(yǎng)學生的閱讀興趣

（一）利用階段化教學提高閱讀興趣

對與小學生乃至于很大一部分人來說，閱讀時遇到的一大問題都是生字詞的不理解。而小學生更是無法利用邏輯性強的知識來解決。如何有效的記住簡單卻又復雜的語文字詞，對于教師來說，多媒體教學的輔助作用更為強大。以多媒體的圖像功能使語句形象化、趣味化，直觀的把學生需要學習的字詞一一展示給學生，就會令學習變得容易。進而以游戲的方式激發(fā)學生記憶、學習語文的興趣，加深學生對學習內容的印象[2]。

（二）利用課堂設計激發(fā)閱讀興趣

借助多媒體教學，將課堂進行趣味化設計，以小故事、趣聞、謎語等形勢增強趣味性，引導學生閱讀興趣。并將教學過程生活化。以生活中的實際事物和語言為學生答疑解惑，滿足學生的求知欲望。這要求教師要將生活中預祝與語文教學的現象穿插在課堂教學中，讓學生在“生活化”的教學過程中獲得語文學習、閱讀的快樂[3]。

（三）利用課外實踐增加閱讀興趣

興趣的培養(yǎng)，需要長時間的持續(xù)，所以，除了在課堂上激發(fā)學生閱讀興趣的同時，還要靈活利用課余時間，鞏固學生的閱讀興趣，保持學生閱讀的興趣。除了常規(guī)的課堂作業(yè)外，可以增加一些趣味性的知識，既可以達到鞏固的效果又可以使學生的學習興趣加以保持。

在如今的信息化社會，計算機已經成為生活中不可或缺的事物。在教育教學領域，研究如何利用多媒體輔助語文閱讀教學也是十分重要的。隨著科技的發(fā)展，語文教學將發(fā)生巨大的變化。而多媒體教學的發(fā)展，以其特有的技術優(yōu)勢贏得了廣大師生的認可。但仍存在部分教師的認識問題，使多媒體教學走入誤區(qū)。如何恰當的利用現代多媒體教學技術，提高閱讀教學質量，促進小學生閱讀水平，是我們進一步研究的目標。

參考文獻：

[1]王荔麗.芻議小學語文課堂教學中學生興趣的提升[J].現代教育（教育版），2012.

[2]郭越玲.在小學語文教學中運用多媒體技術的利與弊[J].中國教育技術裝備，2012（14）

[3]陳瀟瀟.多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略研究[D].四川師范大學，2013.