彭夏林

摘 要：高等職業(yè)教育的根本任務(wù)就是為社會輸出高技能、高素質(zhì)的人才，在職業(yè)院校體育教學的基礎(chǔ)上，提出高職院校體育教學內(nèi)容，應(yīng)緊跟社會發(fā)展需求，以培養(yǎng)具有良好的身體素質(zhì)和有良好的心態(tài)的學生，應(yīng)樹立起“以社會需求設(shè)專業(yè)，以崗位核心能力設(shè)課程”以及“以就業(yè)為導(dǎo)向”的思想，以增強其社會適應(yīng)能力和競爭力，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 社會需求 體育教學 體育意識

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（b）-0144-02

高職院校是以培養(yǎng)學生實踐能力和職業(yè)思維的主陣地，根據(jù)他們的職業(yè)特點給予其職業(yè)教育是當前高職院校的重要任務(wù)，為此，在積極開展公共基礎(chǔ)體育教學的同時，結(jié)合學生未來職業(yè)和專業(yè)教授其相應(yīng)的體育內(nèi)容和知識，使學生逐漸形成職業(yè)意識，并通過體育教學提升學生自我保健能力、體育能力以及良好的心理素質(zhì)，使體育教學更好的服務(wù)于職業(yè)教育，以便于學生能夠更好更快地進入社會角色，在復(fù)雜的市場競爭中脫穎而出。

以社會需求就業(yè)為導(dǎo)向已經(jīng)逐漸成為了我國職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想和辦學方針，隨著我國職業(yè)人才培養(yǎng)模式和研究逐漸的完善和深入，高職院校開設(shè)適應(yīng)性體育教學課程，它所面臨的首要問題就是，人才競爭激勵的時代，培養(yǎng)出來的學生怎樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。我們學院是一所高職院校，在這幾年的教學中，我深有感觸，在實際的就業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)：單位、企業(yè)不僅希望勞動者要具有足夠的專業(yè)技能，同時還希望學生具有與專業(yè)要求相適應(yīng)的身體素質(zhì)，能夠滿足工作崗位的身體需要。因此，應(yīng)當加強以社會需求為導(dǎo)向的職業(yè)院校的體育教學研究，切實提高學生的各項身體機能、技能，為社會培養(yǎng)出有用人才。

1 根據(jù)社會需求審定培養(yǎng)目標

高職院校是培養(yǎng)人才的搖籃，因此，職業(yè)院校目標應(yīng)緊緊圍繞人才市場的需求并結(jié)合學院的專業(yè)特色來調(diào)整培養(yǎng)方向，制定出切實可行的，與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的體育教學培養(yǎng)目標，也就是我們所說的高職職業(yè)適應(yīng)性體育。高職職業(yè)適應(yīng)性體育，培養(yǎng)目標的重點應(yīng)體現(xiàn)在全面性、多樣性、適應(yīng)性上，在內(nèi)容上做到傳授專業(yè)知識、技能與教育育人相結(jié)合，在實施方式上，形成“厚基礎(chǔ)、熟專項、重健康”的培養(yǎng)模式，即“定位為打下堅實的體能基礎(chǔ)，注重健康、快樂的體育思想，終身體育意識”；熟練掌握一、二種體育項目運動技能。

2 注重學生體育意識、能力的培養(yǎng)

高職院校學生離進入社會僅有一步之遙，因此在這個階段能否給學生培養(yǎng)起一套良好的體育鍛煉習慣和身體素質(zhì)對于學生在今后步入社會后有著莫大的好處。那么，如何培養(yǎng)學生的體育意識及能力呢？要想培養(yǎng)學生的體育意識，對學生進行思想道德教育，并參與到學院體育教育的日常生活中去，使學生的體育意識和思想道德意識得到共同培養(yǎng)與提高，以此來提升學生參加體育鍛煉的社會責任感，在無形中提高他們對體育的參與意識，對高職學生來講，提高他們的體育能力、身體素質(zhì)，對于增強學生的抵御疾病和不良心理具有重要的幫助，良好的體能是勝任工作的基本要求，職業(yè)學院要把以學生就業(yè)為導(dǎo)向作為體育教學的指導(dǎo)方針，根據(jù)學生的職業(yè)崗位對體能的需要，選擇相關(guān)的體育項目進行鍛煉。加強學生的身體素質(zhì)鍛煉和培養(yǎng)是學生能夠勝任工作的基本條件。

從近幾年在學生就業(yè)情況來看，用人單位著重的往往是那些除了具有扎實的專業(yè)知識和動手能力外，同時又具備開拓創(chuàng)新意識，吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作精神，善于處理各種人際關(guān)系的畢業(yè)生。道理就在于一個單位領(lǐng)導(dǎo)要使自己在競爭中處于不敗之地，并獲得不斷發(fā)展，除依靠本單位的協(xié)同努力外，必須廣泛尋求本行業(yè)內(nèi)外的合作伙伴。所以學生時期良好的體能，專業(yè)的技能，加上良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)他們在工作上建立良好的伙伴關(guān)系。體育活動、比賽能增加人與人接觸和交往的機會，縮短互相之間的距離，進行互相溝通，體育歷來是人生的友誼使者。只有這樣，才能把我們所學的體育技能與社會交往、需求有機的結(jié)合起來。

3 提高職業(yè)院校體育教學水平

為了提高職業(yè)院校的體育教學質(zhì)量，提高學生的體育素質(zhì)，教師首先要明確職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，樹立體育教學為就業(yè)服務(wù)的理念。體育教學不僅要提高學生的身體素質(zhì)，同時還應(yīng)當幫助學生掌握和學習某一體育特長和技能，使學生在離開學校之后也能夠積極主動的參與到體育活動中。因此，體育教師要加強對學生體育綜合能力的培養(yǎng)，充分的了解學生未來的就業(yè)和職業(yè)所需要的身體素質(zhì)，進行針對性的體育教學。在安排教學內(nèi)容的過程中，要根據(jù)學校和學生的需要，選擇合適的教材，滿足體育教學的需要，那么，學生喜歡上什么樣的體育課呢？教師又對課的設(shè)計怎樣安排呢？為了上好體育課，激發(fā)學生的體育學習興趣，我們在教材的選取和教法的運用上要符合學生的身心特點，要從培養(yǎng)學生興趣方面著手。我們可以通過觀看經(jīng)典體育賽事片段、介紹著名運動員的不平凡的事跡，通過教師扎實的基本功最直接地吸引、感染學生，還可以通過民主的教學氛圍和靈活的教學方法激發(fā)學生的體育興趣，讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，讓他們經(jīng)常能體驗到成功的愉悅。綜上所述，如果我們體育教師能在教學內(nèi)容、方法上多鉆研、多研究，就一定能讓學生感興趣，并上好體育課，這樣，就能提高職業(yè)院校體育教學整體水平。提高職業(yè)院校體育教學整體水平。同時應(yīng)鼓勵學生走出校園，積極參與社會，主動發(fā)展在社會實踐中加以鍛煉。

4 培養(yǎng)學生建立終身體育意識

三年的高職體育生活轉(zhuǎn)眼即逝，體育已融入到學生的生活，與生活息息相關(guān)，成為了學生們不可缺少的一部分。我們體育教師除了教學生體育技術(shù)、體育技能外，還應(yīng)幫助學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，讓他們認識到大學體育與終身體育緊密相連，逐漸建立終身體育意識，終身體育意識，是終身體育的基礎(chǔ)，是一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育的完整過程，通過終身體育意識的建立，讓學生終身享受體育。終身體育觀主張有意識、有目的、有計劃和科學、系統(tǒng)、完整地將體育教育貫穿于人生全過程。提倡每個人都要自覺地、積極地、堅持不懈地進行體育鍛煉，促進身心全面發(fā)展和健康長壽。然而近幾年來國家對大學生的體質(zhì)測試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，當前大學生的身體素質(zhì)狀況不容樂觀，大學生的身體素質(zhì)與高中畢業(yè)年齡級相比，除個別項目成績稍于提高外，其它指標幾乎處于同一水平線上。能否進行終身體育，很大程度上取決于高校體育，因此一定要抓好高職院校體育教育。高校體育是終身體育的關(guān)鍵，是連接家庭體育和社會體育的中間環(huán)節(jié)，是影響大學生形成終身體育意識和掌握運動技能的“末班車”。因此，只有讓學生真正認清了終身體育的重要性，才能夠產(chǎn)生學習體育知識技能的動力。

5 結(jié)語

職業(yè)院校體育教學要按照服務(wù)學校的辦學方針，以社會市場需求為準則，按照社會需求、企業(yè)的需求和學校的體育教學設(shè)施來創(chuàng)造有效的教學環(huán)境，滿足學校就業(yè)的需要。在體育教學中突出實用性的目標，使體育教學能夠真正的為學生的就業(yè)服務(wù)，體育教學應(yīng)當從單純的理論知識和運動技能傳授轉(zhuǎn)向體育教學和職業(yè)就業(yè)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，結(jié)合社會需求，市場就業(yè)的特點來設(shè)計安排教學內(nèi)容，不斷的適應(yīng)職業(yè)學校教育的需求，體育教師要提高對職業(yè)實用性體育教學的認識，從而構(gòu)建符合職業(yè)學校特點的特色體育課程體系，在教學的過程中還應(yīng)當針對學生就業(yè)和職業(yè)的特點設(shè)置相應(yīng)的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學組織和考核形式，使體育教學能夠更好的為學生的就業(yè)服務(wù)。學校應(yīng)當提高對體育教學的重視程度，加強體育場館建設(shè)，改善教學條件，以社會需求為導(dǎo)向的體育教學，對教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，作為教師，要以“終身體育”思想為指導(dǎo)，嚴格按照“素質(zhì)教育”的要求，根據(jù)職業(yè)院校的特點，開拓思路，進行體育教學改革，實行具有高職院校特色的體育教學，努力培養(yǎng)出全面、合格的職業(yè)優(yōu)秀人才。

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