李其龍

【關(guān)鍵詞】 日記;興趣;日記課;要求;檢查;評(píng)改;心語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）18—0098—01

學(xué)生如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持寫日記，不僅可以逐步提高寫作能力，而且可以在日記中進(jìn)行自我教育，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高思想認(rèn)識(shí)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫日記能力，筆者做了以下嘗試。

一、明確意義，激發(fā)興趣

在學(xué)生寫日記時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生提出一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生一級(jí)級(jí)攀登。這樣，有了挑戰(zhàn)自我的欲望，超越自我的想法，學(xué)生才能快速愛上寫日記。教師應(yīng)給學(xué)生講清寫日記的重要意義，激發(fā)其興趣，使其受到啟發(fā)，從而將寫日記當(dāng)成一件樂事去做。此外，適時(shí)給學(xué)生一些意外的驚喜也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在持之以恒寫日記的學(xué)生的日記本中，夾上一枚漂亮的書簽，給獲得好成績(jī)的學(xué)生照上一張合影等。

二、上日記課，教寫日記

每周固定時(shí)間交一次日記，上一節(jié)日記課。教師批改速度要快，評(píng)講要及時(shí)（每次可以細(xì)看10本，其余瀏覽，必須在24小時(shí)內(nèi)完成一切任務(wù)）。上日記課的方式有：1.選典型日記，教師自讀自評(píng)講。2.分組競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。3.教師做整體評(píng)價(jià)。

三、分步要求，循序漸進(jìn)

寫日記和做其他事一樣，也有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過程。開始要求過高，學(xué)生會(huì)一下子難以接受。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，一般分三個(gè)階段要求學(xué)生。1.放膽階段。從日記的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)的多少、表達(dá)方式的選擇上給學(xué)生充分的自由，號(hào)召學(xué)生各顯神通。2.規(guī)范階段。要求學(xué)生的每篇日記要有題目，要圍繞一個(gè)主題寫作。同時(shí)還對(duì)日記的字?jǐn)?shù)、書寫質(zhì)量等方面提出明確要求，不能達(dá)到要求的日記不能算一篇合格的日記。3.提高階段。這里主要針對(duì)日記的質(zhì)量而言。對(duì)學(xué)生日記采取交換閱讀、抽簽公開閱讀（經(jīng)學(xué)生本人同意）等形式，督促學(xué)生提高日記的質(zhì)量，從語(yǔ)言是否形象生動(dòng)，感情是否真實(shí)飽滿，結(jié)構(gòu)是否完整有序等方面去衡量日記的好壞，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。

四、及時(shí)檢查，加強(qiáng)督促

小學(xué)生雖然熱情較高，但缺乏耐力，很難持之以恒，如果不加以約束，勢(shì)必由新鮮而厭倦，最后中斷日記寫作。對(duì)此，筆者采取班干部一周一查，組長(zhǎng)一天一查，教師不定時(shí)抽查等方式加強(qiáng)督促，對(duì)不能完成者曉之以理，要求其補(bǔ)上所欠任務(wù)。實(shí)踐證明，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，學(xué)生寫日記就會(huì)有始有終，而且興趣會(huì)越來(lái)越濃。

五、共同創(chuàng)寫，整體提高

教給學(xué)生寫接龍日記的方法，給學(xué)生提供素材、范本。第一個(gè)學(xué)生寫完日記后，下一個(gè)接龍的學(xué)生要認(rèn)真批閱該學(xué)生的日記，給出中肯的意見或建議，并寫上自己對(duì)該學(xué)生的美好祝愿，以此類推。這樣既能提高每個(gè)學(xué)生的寫作能力，又能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂一舉多得。

六、經(jīng)常互改，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生互改日記，不僅能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)其評(píng)價(jià)能力，還可以增進(jìn)學(xué)生間的相互了解，加深友誼。只要教師把批改要求講清楚，學(xué)生相互批改日記便能認(rèn)真細(xì)心，而且這樣可以減輕語(yǔ)文教師的工作負(fù)擔(dān)，緩解自身的壓力。

七、定期評(píng)比，鼓勵(lì)提高

對(duì)學(xué)生來(lái)說，日記的評(píng)比既能增強(qiáng)其寫日記的積極性，還能激勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地提高日記的質(zhì)量。日記的評(píng)比可以兩周一小評(píng)，期中、期末大評(píng)大比，對(duì)優(yōu)勝者不僅大力表?yè)P(yáng)，還要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

八、多寫心語(yǔ)，給予驚喜

教師在批閱學(xué)生的日記時(shí)，應(yīng)將評(píng)語(yǔ)改成心語(yǔ)。心語(yǔ)采用第二人稱的方式，運(yùn)用情感化、個(gè)性化、美化的語(yǔ)言和學(xué)生交流，既培養(yǎng)了學(xué)生寫日記的興趣，又起到了有效的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和強(qiáng)化作用，學(xué)生不僅愛看，而且“百讀不厭”。心語(yǔ)的內(nèi)容可以是：1.回應(yīng)學(xué)生提出的某些問題。2.和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題。3.贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。4.暗示日記中的某些不足。5.傾吐煩惱，讓學(xué)生感到教師信任他，進(jìn)而親近教師。

實(shí)踐證明，寫日記確實(shí)有著不容低估的作用，尤其在現(xiàn)代社會(huì)里，日記是我們對(duì)開放、改革的真實(shí)記錄，堅(jiān)持寫日記，對(duì)于精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)都有著重要作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生寫日記，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，用日記記錄下自己的歷程。編輯：馬德佳