余佳
摘 要:現(xiàn)如今校園不再是一方凈土,中學生“校園暴力”頻頻發(fā)生,學校德育教育以及法制教育的缺失再次凸顯。當然,整個社會以及每個家庭也應(yīng)當反思對中學生未成年人的教育問題。本文試分析了中學“校園暴力”頻發(fā)的原因,并給出了一定的建議和意見。
關(guān)鍵詞:校園暴力;德育教育;家庭暴力;分級制度
近年來,中學生“校園暴力”越來越成為了一個引人關(guān)注的問題。所謂的“校園暴力”,指的是發(fā)生在校園內(nèi)或周邊地區(qū),由同學或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。本文將著重探討發(fā)生在中學生同學之間的“校園暴力”行為。
據(jù)不完全統(tǒng)計,今年上半年,國內(nèi)見諸報端的中學生“校園暴力”事件就有二十多起。中學生“校園暴力”事件接二連三的發(fā)生,讓我們不得不一次次反思,到底問題出在何處?在筆者看來,中學生“校園暴力”事件的發(fā)生,和學校德育教育、法制教育不到位,家庭對孩子疏于監(jiān)管以及社會對青少年的不良影響息息相關(guān)。
一、“校園暴力”頻發(fā)的主要原因
(1)學校德育教育及法制教育流于形式
雖然素質(zhì)教育的口號已經(jīng)提了很多年,但是,考試結(jié)果依然是評判學生優(yōu)秀與否的主要手段。同時,在很多學校,學生的成績和老師的績效以及學校的聲譽直接掛鉤,所以,學校幾乎所有的教學資源都向文化課程傾斜,教師也主要狠抓文化課程的成績,而對于德育教育以及法制教育課程,幾乎無暇顧及,或者有意忽視。
當然,有部分學校也意識到對學生開展德育教育以及法制教育的重要性,但是,在課程的具體開展上卻存在一些誤區(qū)或不足。比如說,很多學校對道德教育或法制教育非常偏重理論,且過于抽象,和現(xiàn)實相脫節(jié),枯燥而又乏味,這當然會影響到青少年對道德品質(zhì)和法制意識重要性的認識;部分學校開展德育教育和法制教育的主要方式和文化課程類似,主要以強制灌輸甚至機械背誦的形式進行,師生間、青少年學生之間缺乏良好的互動,導(dǎo)致了很多青少年雖然有一些道德認知和法律意識,但是在具體的行為過程中很難做到知行合一。
(2)家人疏于監(jiān)管或者教育不當
在很多“校園暴力”事件中,施暴方和受侵害方都是留守兒童。由于留守兒童缺乏有效的家人監(jiān)管教育,因此在遇到問題時,容易采取一些比較極端的處理方式。同時,部分留守兒童由于性格孤僻,在受到欺凌后并不會告訴監(jiān)護人,因此更加助長了很多施暴者的氣焰。
另外,父母不當?shù)慕逃绞揭矔尯⒆赢a(chǎn)生暴力傾向。由于現(xiàn)代社會國內(nèi)家庭結(jié)構(gòu)的變化,孩子成為了一個家庭的絕對核心,因此,很多父母對孩子百般溺愛,最終養(yǎng)成了他們驕縱的性格,對于違背自己心意的同學動輒打罵,欺凌同學。與之相反,很多父母信奉“不打不成器”的哲學,對孩子百般體罰。根據(jù)心理學家的研究表明,體罰會給孩子造成長遠的不良影響,他們到了青年時期會更傾向于認為暴力是解決問題的有效途徑,變得更加有暴力傾向。
當然,“家庭暴力”對孩子的消極影響也是非常深遠的。很多孩子自小就看見自己的父母爭吵得面紅耳赤,摔東西甚至互相毆打,久而久之就會“傳染”這些暴力行為。通過研究發(fā)現(xiàn),很多自小在“家庭暴力”環(huán)境下成長起來的孩子,到了青年時期更容易有暴力傾向。
(3)社會對青少年道德教育重要性認識不足
青少年社會閱歷少,辨別是非能力差,同時,容易盲從。因此,如果青少年長期從一個充滿暴力元素的社會環(huán)境中長大,就很容易沾染上一些不良習氣。而社會和部分政府部門對青少年德育教育的重要性認識不足,并沒有在暴力元素和青少年之間建立起“隔離帶”,從而使青少年非常容易地能接觸到各種暴力元素,如暴力電影和暴力游戲等,久而久之,形成了以暴力解決問題的認知偏差。
很多國家如美國、英國、日本等都實行嚴格的電影分級制度,不同的分級代表著不同的觀眾群。例如,美國電影的NC-17級,表示的就是17歲以及17歲以下的青少年禁止觀看。通常,這一分級的電影都會含有一些色情元素或者含有很多暴力血腥元素。電影分級制度的初衷,是為了保護青少年,讓他們遠離暴力元素。遺憾的是,直到現(xiàn)在,國內(nèi)并沒有電影分級制度,青少年中學生群體依然能夠很輕松地在影院里或者在電腦上觀看一些充斥著暴力元素的電影,這樣的結(jié)果是很多青少年中學生盲目模仿,最終走上了犯罪道路。
2014年,中國的游戲市場突破了千億大關(guān),達到了1144億元。很多游戲公司都希望能在如此大的市場中分得一杯羹。為了達到目的,很多網(wǎng)絡(luò)游戲都充斥著色情或者暴力元素,以此來吸引青少年群體。當然,這群體中絕大部分都是中學生。遺憾的是,到目前為止,國內(nèi)并沒有建立起網(wǎng)絡(luò)游戲的分級制度。網(wǎng)絡(luò)游戲的分級制度,同電影分級制度一樣,目的是為了保護青少年,讓他們能健康成長,但是,整個社會以及政府部門并沒有充分意識到實行網(wǎng)絡(luò)游戲分級制度的必要性和重要性。沒有對網(wǎng)絡(luò)游戲進行分級的后果是非常嚴重的,經(jīng)常導(dǎo)致社會惡性暴力事件發(fā)生。
二、“校園暴力”的主要應(yīng)對之道
(1)學校積極開展有效的德育教育
學校及教師對于德育教育不能流于形式,而是要用心落到實處,在學情分析和教學方法上狠下功夫。例如,針對學生個體的差異,實行個性化、差異化的教學方法;加強對學生的心理疏導(dǎo),使學生的很多問題能夠得到妥善解決,防患于未然;采取滲透教育法,將道德教育滲透到其他課程如語文課的教學過程中;同時,增強師生互動,開展豐富多元的課余宣傳教育活動,使更多學生更加積極主動地參與到德育教育和法制教育中來。
(2)充分發(fā)揮家庭教育的重要作用
良好和諧的家庭氛圍對一個孩子的健康成長具有非常重要的作用。因此,父母要用心為孩子營造一個良好的成長環(huán)境,主動杜絕“家庭暴力”的現(xiàn)象產(chǎn)生;同時,對于孩子要采取正確的教育方法,既不驕縱也不嚴厲體罰,而是要講明利害關(guān)系,讓他們知道自己錯誤的后果。而對于“留守兒童”,家長需要加強和“留守兒童”的聯(lián)系,讓他們感受到來自父母的關(guān)愛。同時,學校和“留守兒童”監(jiān)護人應(yīng)加強溝通,使“留守兒童”不再成為“被遺棄”的一群人。
(3)社會提高對青少年德育的重視程度
整個社會以及部分政府部門應(yīng)該提高對中學生道德教育和法制教育的重視程度,而當務(wù)之急,就是完善電影和網(wǎng)絡(luò)游戲分級制度。
由于種種原因,目前國內(nèi)并沒有實行電影分級制度和網(wǎng)絡(luò)游戲分級制度。但是從技術(shù)上而言,這些并不難實現(xiàn)。在很多西方國家,電影和網(wǎng)絡(luò)游戲分級已經(jīng)有數(shù)十年的歷史,對青少年的保護起到了很大的作用。而國內(nèi)越來越多由暴力電影和暴力游戲引發(fā)的暴力事件的發(fā)生,讓整個社會意識到了它們的危害,很多專家群體對實行電影分級以及游戲分級的呼聲也越來越高。希望這些分級制度能夠早日完善,而“校園暴力”現(xiàn)象能夠早日遠離本該安靜、平安的校園。(作者單位:云南民族大學教育學院)
參考文獻:
[1] 邢學慧.中學校園暴力的德育對策初探[D].山東師范大學,2006
[2] 胡琨.家庭對初中生校園暴力行為的影響分析[D].華東師范大學,2011