吳佳儀　周潤星　柴靜

摘 要：P2P網貸行業(yè)的出現，對我國金融借貸環(huán)境和資金供求結構產生了極大影響，P2P網貸的新型借貸方式在活躍了金融借貸的同時，其高速增長帶來的風險也對監(jiān)管機構的監(jiān)管方式和力度提出了更高的要求。行業(yè)要發(fā)展，不可缺少的就是人才，但當前審計人才的數質供不應求，其教學改革勢在必行。

關鍵詞：P2P網貸；審計人才培養(yǎng)；教學改革

引言

隨著經濟的發(fā)展，行業(yè)的革新也在瞬息萬變。P2P網貸行業(yè)作為新興行業(yè)，其發(fā)展前景十分廣闊，但風險高和法律缺陷等問題也亟待解決。監(jiān)管不足是當前制約P2P發(fā)展的重要因素，而審計無論是在行業(yè)風險監(jiān)管還是在行業(yè)規(guī)范上都有著巨大的作用，因此，培養(yǎng)高素質審計人才將是未來我國規(guī)范經濟發(fā)展重要的戰(zhàn)略部署。但是，當前我國高校審計教學模式仍一成不變，人才培養(yǎng)的數質己遠遠不能滿足P2P等新行業(yè)網絡化、數字化和創(chuàng)新化特征下的需求，如何推動審計教學改革、提高教學質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和較強工作能力的高素質審計人才顯得尤為重要。

一、P2P網貸行業(yè)分析

（一）P2P網貸行業(yè)國內外發(fā)展現狀

P2P（peer to peer）網貸起源于英國，2005年，全球第一家P2P網貸平臺Zopa在倫敦上線運營。如今Zopa的業(yè)務已擴至意大利、美國和日本，平均每天線上的投資額達200多萬英鎊。之后，以Zopa、Lending Club、Prosper為代表的P2P網貸模式在歐美興起，之后迅速在世界范圍內推廣開來。

2007年，中國第一家P2P貸款網站——拍拍貸成立，隨后P2P網貸平臺如雨后春筍般涌現。據統計，2014年底全國的P2P網貸平臺已達1575家，全年的交易規(guī)模達3829億人民幣。隨著資本巨頭們爭先涌入網貸行業(yè)，P2P發(fā)展進一步加快，但由于行業(yè)監(jiān)管的缺失，問題平臺不斷涌現。據不完全統計，目前累計問題平臺數367家，其中2014年全年問題平臺數就達275家，是2013年的3.6倍。

（二）P2P網貸行業(yè)發(fā)展的制約因素

監(jiān)管不足和誠信問題是制約P2P網貸行業(yè)發(fā)展的主要因素。P2P網貸是主要通過第三方互聯網平臺之間進行資金流借貸的融資行為，其“無紙化”交易及終端多元化的特點，使監(jiān)管數據不能準確反映平臺實際經營情況，加大了監(jiān)管的難度。同時，由于當前法律尚未對P2P網貸行業(yè)的市場準入、注冊登記和管理等方面做出明確規(guī)定，P2P平臺上籌資者的信用度無法準確評比，誠信問題只能依賴于籌資者的自覺，這無疑使投資者的投資存在著巨大的風險。

另外，由于信息不對等而引發(fā)的業(yè)務風險和平臺運作而潛伏的技術風險，也制約著當前P2P網貸行業(yè)的良性發(fā)展。

（三）P2P網貸行業(yè)良性發(fā)展對審計人才的需求

P2P網貸行業(yè)的良性發(fā)展離不開審計，解決監(jiān)管不足和誠信問題的關鍵在于健立內外審計體系，而大多數的P2P平臺在內外審計方面是一片空白。以P2P網貸為代表的新興行業(yè)，其網絡化、數字化和創(chuàng)新化特征下的需求對審計工作提出了更高的要求：

（1）創(chuàng)新性要求

P2P網貸是當前互聯網金融中的重要組成部分，行業(yè)本身具有濃厚的創(chuàng)新文化，在管理方式、資本運作上與傳統金融企業(yè)有很大區(qū)別，且P2P網貸仍在不斷地發(fā)展，這對審計人才在創(chuàng)新能力上的要求更為高。

（2）專業(yè)技能要求

P2P網貸產業(yè)的出現，以及近年來金融深化的趨勢，審計人員除了被要求必須具備良好的會計知識、能力和堅實的經濟管理知識、能力，還需掌握現代審計方法、審計手段，現代新興行業(yè)數字化和網絡化特征下的需求要求審計人才要熟練的掌握計算機技能及互聯網的運用，運用數字化智能方式對新興行業(yè)進行監(jiān)管。

二、審計人才供需分析

（一）我國審計人才的需求現狀

2014年審計經費的投入產出比為1：256，這意味著審計每花費1元財政資金，可為國家?guī)碓鍪展?jié)支等經濟效益256元。隨著我國經濟體制改革的持續(xù)加強、現代企業(yè)制度的廣泛實施與金融改革的不斷深化，我國高級審計人才和高端銀行內部經理人才相對匱乏，當前的審計人才，無論是在數量方面，還是素質水平方面，都已遠遠不能滿足我國審計事業(yè)發(fā)展的需要。所以，完善審計專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)大批高層次、應用型審計專業(yè)人才的速度，成為一項十分緊迫的任務。

（二）未來我國審計人才數質需求預測

據統計，我國現有國家審計人員54400人，但到目前為止，僅能完成國務院要求的審計監(jiān)督全覆蓋工作量的1/3，要想達到國務院“實現審計監(jiān)督全覆蓋，不留盲區(qū)、不留死角”的目標，預計國家審計人才缺口高達16萬人以上。同時，根據財政部與審計署發(fā)布的數據，我國內地已有正式注冊的會計人員1400萬人，而內部審計人員只有35萬人左右，具有初級職稱的人數比具有中高級職稱和其他職稱的人數多，呈現出供過于求的趨勢，但中高級會計審計人員則供不應求。若根據我國現有內部審計機構8.6萬家和各企業(yè)內部審計所需求的審計人員數量計算，預測我國內部審計人才缺口會達到900萬人左右，尤其是高級審計人才供求矛盾將會較為突出。

（三）我國審計人才的供給現狀

審計人才的供給主要依靠高校對審計人才的培養(yǎng)，研究我國審計人才的供給問題時，離不開對我國高校審計人才培養(yǎng)模式的分析。

本文通過查閱資料（資料來源于《中國教育和科研計算機網》及我國部分高校的校園網）和立足于本校調研的方法，根據各高校關于專業(yè)設置和有關會計、審計專業(yè)主干課程的設置資料，選取了全國11所重點綜合性大學作為樣本對高校培養(yǎng)的審計人才總體結構進行了分析。通過分析，我國高校人才培養(yǎng)總體結構呈現出以下主要特征：

（1）我國高校審計人才培養(yǎng)結構不成熟，不具備專業(yè)性

目前我國審計人才的培養(yǎng)大部分以會計學專業(yè)為背景，在培養(yǎng)過程中難免會受到會計專業(yè)知識的引導與限制，部分設置了審計專業(yè)的學科，但缺乏專業(yè)分類，難以培養(yǎng)出綜合素質較強的復合型人才。作為學科來說，也難以形成促進審計與會計以外的其他多學科的交義和融合的平臺。

（2）我國審計人才培養(yǎng)課程方案相對固定，教學內容與社會大環(huán)境結合度低

當今互聯網+時代重新闡述了世界，審計環(huán)境也隨之變化，這要求高校審計培養(yǎng)要結合時代的進步而改變，重視對審計人才各方面能力尤其是創(chuàng)新能力和網絡化數字化技能的掌握。

（3）審計教育以理論教學為主，實踐機會不足

當前我國審計教學所設置的課程，片面?zhèn)戎赜诶碚搨魇冢矣捎谡n程大綱未能跟得上時代的潮流，課程所教授的內容過淺或過深奧，難以做到合適教學，而關于審計教學實操，目前只有會計電算化等技術性操作，尚未上升到社會實踐的高度，不能適應社會審計人才需求

三、優(yōu)化審計專業(yè)教學人才培養(yǎng)方案的建議——“一個中心四輪驅動”

正如前文所提到的，審計教學人才培養(yǎng)方案不可十年如一日，一成不變，人才培養(yǎng)方案要在堅持自身優(yōu)勢的基礎上，與社會大環(huán)境進行良好地融合，與知識經濟、信息化社會接軌，才能培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)性人才。

本文通過對P2P網貸行業(yè)的分析研究，探索出當前社會需求的人才特征，又與現行審計教學人才培養(yǎng)方案進行對比，對審計專業(yè)教學人才培養(yǎng)方案的改革提出建議——“一個中心四輪驅動”，即在堅持以理論教學、學術研究為中心的基礎上，做到培養(yǎng)目標全面化、課程體系合理化、課程設置市場化、教學內容具體化。

（一）堅持以理論教學、學術研究為中心

建設高素質人才隊伍確保審計事業(yè)科學發(fā)展，黨的“十八大”明確把人才隊伍建設列為黨的建設的八大任務中的兩大任務。本科院校區(qū)別于職業(yè)類院校的重要標志是對于理論教學和學術研究的重視，而扎實的理論基礎和優(yōu)秀的學術研究能力則是審計專業(yè)人才在激烈的人才市場中的核心競爭力。審計工作立足于會計，又高于會計，其工作專業(yè)性強的特征也決定了審計專業(yè)人才要掌握的相關知識和技能的復雜度比其他專業(yè)要高，正是由于這個原因，更要堅持以理論教學、學術研究為中心，為審計專業(yè)人才就業(yè)打下堅實的基礎。

（二）培養(yǎng)目標全面化

樹立培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、實踐能力和學習能力出眾且品德兼優(yōu)的審計專業(yè)人才全面發(fā)展的培養(yǎng)目標。審計工作有著懲防腐敗的重要作用，也能為企業(yè)經濟穩(wěn)定發(fā)展提供助力。無論是國家審計、內部審計還是社會審計，所需要的審計人才不僅要有扎實的會計審計專業(yè)知識，而且要熟練掌握其他財經類專業(yè)知識，如財務管理、金融學、經濟學等，甚至要具備計算機的專業(yè)知識。同時，經濟的快速發(fā)展又要求審計專業(yè)人才要具備良好的學習能力，做好本職工作，不做違法的行為。

（三）課程體系合理化

課程體系是教學內容和進程的總和，課程門類排列順序決定了學生通過學習將獲得怎樣的知識結構，因此，合理化的課程體系能使提高審計專業(yè)人才的學習效率。同時，要多設置選修的專業(yè)課程，讓審計專業(yè)學生可根據自身需求選擇對應的科目學習，使專業(yè)化教學達到更好的效果。實踐對于審計專業(yè)人才的重要性也要求課程體系要做好理論與實踐時間的安排。

（四）課程設置市場化

隨著時代的發(fā)展，新型行業(yè)不斷涌現，審計專業(yè)人才的課程設置也要隨著變化，不斷豐富自身的內涵，跟上時代的潮流，這就要求課程設置要具備市場化的特征。如P2P網貸行業(yè)的出現，對內部審計人才提出了要具備計算機專業(yè)知識的需求，也對審計的課程設置提出了新的要求。

（五）課程內容具體化

枯燥的理論傳授不僅會打擊學生的學習熱情，而且讓人難以理解其中的奧妙，學習難度大的審計學更要求課程內容要具體化，注意理論與案例相結合，引導學生與社會主潮流進行結合，充分的調動學生的主動性和積極性，讓他們在真實的氛圍中學習和接受具有挑戰(zhàn)性的學習任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

四、結語

在過去，一個教學計劃也許可以使用十年，甚至更久，但這規(guī)律已不適用于在互聯網+時代和知識經濟的促進下快速發(fā)展的現代社會。高校教學作為人才培養(yǎng)的重要基地，其教學思維勢必應更具有前瞻性和創(chuàng)新性。因此高校的教學計劃要與時俱進地進行改革，要更多的考慮社會實用性和發(fā)展性。經濟發(fā)展可謂是一日千里，激烈的競爭壓力對于教育培育優(yōu)秀的人才提出了更高的要求，同時，人們也更加認識到了審計工作的重要性。從P2P網貸行業(yè)視角看審計教學改革，以P2P網貸行業(yè)作為新興行業(yè)的代表，立足于行業(yè)發(fā)展的需求，為審計教學改革提供方向性指導。培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新復合型人才不應僅停留在口號中，而應付出更多的行動和資金到改善教學環(huán)境和提升各高校的師資力量上，唯有這樣才能讓高校培養(yǎng)的審計人才在社會競爭中脫穎而出。（作者單位：惠州學院）

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