孫洪玲

一、了解

了解，是開端。

班上，我專門開設(shè)了“心語園地”，促進(jìn)師生間的交流，增進(jìn)師生間的了解。

在教室后面的黑板上，我留出了一片“空地”，上面赫然寫著：

賀海運，你拿來的大夾子把班里的廢紙集中在一起，美化了環(huán)境，方便了大家，謝謝你！你有一顆主人翁的心，很可貴！前天老師還批評你自私懶惰，沒有責(zé)任感，看來老師錯怪了你，向你道歉！你主動想辦法為大家解決問題，我得向你學(xué)習(xí)！

老師

那不算什么，我覺得是應(yīng)該的，這還不是您教我的？我會繼續(xù)努力，做得更好！

海運

老師，我看到您都敢于承認(rèn)自己的錯誤，而且還要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，自己覺得真是慚愧，每次我總是斤斤計較，還……總之，你們都是我學(xué)習(xí)的榜樣！看我今后的行動吧！

劉燃

每隔幾天，“心語園地”就換了新內(nèi)容，與此同時，師生之間的距離也在悄悄拉近。

了解，使我和學(xué)生的心漸漸拉近了。

二、理解

理解，是橋梁。

一個課間，我正看見兩個孩子正因為搶一張紙條而在教室里跑來跑去，其中一個孩子的臉紅紅的，眼睛也瞪得大大的，我意識到了事情可能不妙。我走過去從另一個孩子手里拿來紙條，一看上面寫著：“小麗，我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米?！痹瓉硎恰扒闀薄Ｊ虑樵倮^續(xù)發(fā)展，很可能引起全班的轟動，影響正常教學(xué)活動。我說：“同學(xué)們你們知道老鼠為什么愛大米嗎？”“老鼠愛大米因為大米能填包肚子?！毙∶髡f。我表揚了他……第二天，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的想法：“一場不適時宜的‘雨”“不該來的‘雨”“只要人人都獻(xiàn)出一點愛”……我及時總結(jié)發(fā)言。課后我收到了一張紙條：“謝謝老師對我的理解和教育。

理解，讓我們的心走得更近了。

三、信任

信任，是紐帶。

信任意味著什么？

班里，我提出由老師拿出10元錢，借給班級，做班級的流動資金，這十塊錢就放在一個小盒里，誰有急需，可以自己去拿，過后再把用的錢補上。聽到這個提議，教室里熱鬧起來，說太好了，沒想到我會這么信任他們。我又強調(diào)，這件事絕不能和外班同學(xué)說。大家會心地笑了。這以后，學(xué)生們因為有了一個共同的秘密而默契了起來，有時候我發(fā)現(xiàn)盒里的硬幣少了幾枚，過了幾天，又恢復(fù)了原來的數(shù)目。漸漸地，一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強的集體形成了。

信任，把我們的心緊緊凝聚在一起。

在了解、信任、理解中，我和我的班集體共同成長。今后，我將繼續(xù)沿著這個方向不斷探索、追求，在和諧師生關(guān)系的道路上闊步前行！

編輯 王團(tuán)蘭