黃琴

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢?，要讓學(xué)生熱愛語文，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。下面我就教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)淺談一下體會(huì)。

一、提高自身素養(yǎng)，用魅力激發(fā)學(xué)生

作為老師，從接手學(xué)生的第一天起，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。特別是語文老師，你的一手好字、一篇文章、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話等都是你可利用的資源。適時(shí)地示范與展示，可以讓學(xué)生在驚嘆中效仿，在效仿中產(chǎn)生興趣。比如，我在教學(xué)《霧凇》這課時(shí)，對于霧凇形成這個(gè)比較抽象的解釋用作圖讓學(xué)生明白水汽遇冷凝結(jié)這樣的道理，學(xué)生覺得通俗易懂，很容易明白文章內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生對老師能畫出灑脫且美觀的圖畫感到新奇、興奮，聽課就更認(rèn)真了。

二、融洽的師生關(guān)系，用情感去交流

在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的人格，用自己的熱忱幫助學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。我們班有這樣的一個(gè)孩子，每天上學(xué)都臟兮兮的，有時(shí)候也會(huì)做出一些讓學(xué)生和老師較為“討厭”的事。每次都會(huì)有孩子來我這告狀，指責(zé)這個(gè)孩子。而我沒有直接聽信“告狀者”的話，而是把這個(gè)孩子拉到辦公室，問清孩子的情況。在得知這個(gè)孩子父母都沒有時(shí)間照看他時(shí)，我為這個(gè)孩子感到難過，更為這個(gè)孩子每天放學(xué)回家自己做飯、洗衣感到震撼。借助這樣的機(jī)會(huì)，我在班級(jí)中告訴其他孩子向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的獨(dú)立與懂事。

作為教師，應(yīng)把情感教育帶進(jìn)課堂，用豐富的情感吸引學(xué)生，感染學(xué)生。事實(shí)上，如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然，發(fā)放適當(dāng)，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍。

三、靈活的教學(xué)方式，激發(fā)多樣的火花

葉圣陶先生曾說過：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象?！毙W(xué)語文教材中有不少插圖，教學(xué)中充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，能提高他們探究課文的興趣。如，在教學(xué)《云雀的心愿》一文，我以生動(dòng)有趣的語言介紹了小云雀的心愿。教學(xué)中我先出示森林的圖片，然后出示土地沙漠化、洪水泛濫等圖片，讓學(xué)生直觀感受圖片的差別，從而產(chǎn)生共鳴。再引導(dǎo)他們細(xì)致觀察，最后將課文中重點(diǎn)的段落以黑板圖畫形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生圖文對照進(jìn)行填空，品味云雀心愿產(chǎn)生的原因。學(xué)生仿佛置身于森林之中，學(xué)習(xí)興趣隨教師的激發(fā)而逐步提高，他們會(huì)帶著由衷的贊嘆之情去品讀課文，想象語言所表現(xiàn)的美景，收到理想的課堂學(xué)習(xí)效果。

總之，中年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)型期，作為語文老師，我們要從多方面去鼓勵(lì)孩子積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來！

編輯 馬燕萍