郭明吉

在“自學為主、講練結(jié)合”的教學模式下，如何使學生的自學落到實處，真正提高課堂教學效率，自學指導的設(shè)計顯得尤為重要。自學指導是教師鉆研教材，抓住重點、難點、關(guān)鍵及相互聯(lián)系精心設(shè)計，以問題形式引導學生自主學習的向?qū)?，也是課堂師生教與學活動的主線。自學指導設(shè)計的優(yōu)劣，直接影響課堂教學的成效，那么，如何設(shè)計自學指導呢？

一、明確學什么

在自學指導中，要讓學生明確學習內(nèi)容，也就是學什么。在一節(jié)課中，都有知識的重點或關(guān)鍵點，設(shè)計時要指出哪些是需要我們自學的，比較淺顯易懂的就不用作為自學的內(nèi)容。要緊緊圍繞課堂教學目標設(shè)計，吃透課程標準和教材，明確三維目標。自學內(nèi)容要指向教學重點和難點，有利于目標的完成，問題要難易適中，符合學生的實際，能夠做得到、學得來，具有探究價值，問題不宜過多過碎，應(yīng)該由淺入深，循序漸進。

二、明確怎么學

在自學指導中，要讓學生明確自學方法，用什么方法進行自學，也就是怎么學。在自學指導中要明確指出方法，那樣學生才有據(jù)可依，有法可學。通常的方法有看教材、小組交流討論、動手操作、做實驗、查工具書等。具體一點就是看一看、想一想、說一說、議一議、寫一寫、做一做等。低年級進行自學時，一定要細致地進行設(shè)計自學指導，讓學生知道怎么學，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。高一點的年級，根據(jù)學生自身的實際情況，進行合理的設(shè)計自學指導，不易過細、過多。

三、明確如何檢測

有內(nèi)容、有方法之后，我們要讓學生明確自學要求，也就是學后教師要怎么來檢測，讓學生有緊迫感。學習要求要明確而具體，具有可測性，讓學生知道學到怎樣的程度，達到何種要求。自學要求好比規(guī)章制度，如果不按這個規(guī)則來，你就很難完成本節(jié)的任務(wù)。

四、明確學習時間

在自學指導中，要讓學生明確自學時間，用多長時間完成自學。為了防止學生在自學時濫竽充數(shù)，我們要嚴格地明確自學時間，讓學生有緊張感。同時，我們所規(guī)定的自學時間就與確定的學習內(nèi)容相匹配。要讓學生緊張、快節(jié)奏地完成自學任務(wù)。要讓學生有認真看書、思考的時間，不能走過場。

總之，自學指導的語言表述要清楚、簡潔、準確，讓學生一看就知道怎么學。根據(jù)學生基礎(chǔ)的差異，自學指導進行分層次設(shè)計，以適合不同學生的個性化需求。同時，根據(jù)學科、學段的不同，自學指導也往往有所不同，教師要根據(jù)實際靈活把握。

編輯 魯翠紅