郭明吉

在“自學(xué)為主、講練結(jié)合”的教學(xué)模式下，如何使學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，真正提高課堂教學(xué)效率，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。自學(xué)指導(dǎo)是教師鉆研教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及相互聯(lián)系精心設(shè)計(jì)，以問題形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的向?qū)В彩钦n堂師生教與學(xué)活動(dòng)的主線。自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，直接影響課堂教學(xué)的成效，那么，如何設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)呢？

一、明確學(xué)什么

在自學(xué)指導(dǎo)中，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是學(xué)什么。在一節(jié)課中，都有知識(shí)的重點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)要指出哪些是需要我們自學(xué)的，比較淺顯易懂的就不用作為自學(xué)的內(nèi)容。要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確三維目標(biāo)。自學(xué)內(nèi)容要指向教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于目標(biāo)的完成，問題要難易適中，符合學(xué)生的實(shí)際，能夠做得到、學(xué)得來，具有探究價(jià)值，問題不宜過多過碎，應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)。

二、明確怎么學(xué)

在自學(xué)指導(dǎo)中，要讓學(xué)生明確自學(xué)方法，用什么方法進(jìn)行自學(xué)，也就是怎么學(xué)。在自學(xué)指導(dǎo)中要明確指出方法，那樣學(xué)生才有據(jù)可依，有法可學(xué)。通常的方法有看教材、小組交流討論、動(dòng)手操作、做實(shí)驗(yàn)、查工具書等。具體一點(diǎn)就是看一看、想一想、說一說、議一議、寫一寫、做一做等。低年級(jí)進(jìn)行自學(xué)時(shí)，一定要細(xì)致地進(jìn)行設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。高一點(diǎn)的年級(jí)，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，不易過細(xì)、過多。

三、明確如何檢測

有內(nèi)容、有方法之后，我們要讓學(xué)生明確自學(xué)要求，也就是學(xué)后教師要怎么來檢測，讓學(xué)生有緊迫感。學(xué)習(xí)要求要明確而具體，具有可測性，讓學(xué)生知道學(xué)到怎樣的程度，達(dá)到何種要求。自學(xué)要求好比規(guī)章制度，如果不按這個(gè)規(guī)則來，你就很難完成本節(jié)的任務(wù)。

四、明確學(xué)習(xí)時(shí)間

在自學(xué)指導(dǎo)中，要讓學(xué)生明確自學(xué)時(shí)間，用多長時(shí)間完成自學(xué)。為了防止學(xué)生在自學(xué)時(shí)濫竽充數(shù)，我們要嚴(yán)格地明確自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有緊張感。同時(shí)，我們所規(guī)定的自學(xué)時(shí)間就與確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配。要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)。要讓學(xué)生有認(rèn)真看書、思考的時(shí)間，不能走過場。

總之，自學(xué)指導(dǎo)的語言表述要清楚、簡潔、準(zhǔn)確，讓學(xué)生一看就知道怎么學(xué)。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)，以適合不同學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，根據(jù)學(xué)科、學(xué)段的不同，自學(xué)指導(dǎo)也往往有所不同，教師要根據(jù)實(shí)際靈活把握。

編輯 魯翠紅