尚玉霞

班主任是一個班級的靈魂人物，管理好班級，教育好學(xué)生，是班主任最根本的任務(wù)。這一任務(wù)完成得怎么樣，取決于班主任素質(zhì)的高低?？梢哉f，教師的人格是教師素質(zhì)的核心，本人認為，要當好一名合格的班主任，應(yīng)具有以下五個方面的素質(zhì)，即良好的政治品質(zhì);適應(yīng)新形勢的教育思想;愛與理解;長遠的教育理想和個性品質(zhì);較強的班級管理能力。這幾個方面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展和改革的需要，同時也是班主任教育事業(yè)自我發(fā)展的需要。

一、良好的政治品質(zhì)

良好的政治素質(zhì)是一個班主任的基本素質(zhì)，它決定著班主任工作的方向和態(tài)度，這一點在班主任總體素質(zhì)中居于非常重要的地位。由于年齡的原因，學(xué)生對社會政治等方面了解甚少，對事物充滿好奇，這一時期學(xué)生的一些觀念也是最容易發(fā)生動蕩的，班主任除了“教”學(xué)生知道一些知識之外，班主任自身的政治素質(zhì)在教育教學(xué)中也會給學(xué)生潛移默化的影響。當學(xué)生對一些政治方針、政策產(chǎn)生疑惑的時候，就需要班主任給予正確的引導(dǎo)，來提高學(xué)生的社會主義覺悟，樹立正確的政治方向。

二、適應(yīng)新形勢的教育思想

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生因受不同家庭和社會的影響，學(xué)生個體的差異也有所區(qū)別。作為班主任，適應(yīng)新形勢的教育思想也必須向前發(fā)展。“為誰培養(yǎng)人才”“培養(yǎng)什么樣的人才”“怎樣培養(yǎng)合格的人才”等，這些對教育現(xiàn)象、教育規(guī)律的看法或認識，是班主任素質(zhì)的核心內(nèi)容。班主任在教育教學(xué)過程中要能認清學(xué)生既是教育的客體，又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的關(guān)系。要具有正確的學(xué)生觀，全面貫徹教育方針，努力實現(xiàn)教育質(zhì)量和學(xué)校的培養(yǎng)目標。

三、較強的管理能力

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。工作的性質(zhì)要求班主任必須具有較強的班級管理能力。它主要表現(xiàn)在以下幾個方面：制訂并實施班級工作計劃的能力;聯(lián)系并調(diào)整校內(nèi)外各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)能力;合理安排日常工作并建立班級常規(guī)的組織能力等等。

隨著社會的發(fā)展，教育理論與結(jié)構(gòu)也發(fā)生著巨大的變化。教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等對班主任都提出了新的挑戰(zhàn)。隨著國際經(jīng)濟文化交流的廣泛影響，以及人們物質(zhì)生活條件和生活方式的巨大變化，將會給班主任帶來新的任務(wù)和新的研究課題。

班主任是班級管理的設(shè)計師，應(yīng)該順應(yīng)社會和教育發(fā)展的形勢，不斷地改善并健全自己的素質(zhì)，出色地搞好班級教育工作，為國家培養(yǎng)更多的符合新世紀要求的合格人才。

參考文獻：

趙培剛.改進教育模式 創(chuàng)建和諧班級[J].安徽教育，2007（11）.

編輯 張珍珍