張晶

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，精神領(lǐng)域逐漸被認(rèn)知，其中自閉癥兒童是近年來被廣泛關(guān)注的群體，自閉癥有語言發(fā)育遲緩和偏離、社交障礙等臨床表現(xiàn)。有針對性地對自閉癥兒童的語言進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，可以提高自閉癥兒童的語言能力，使他們更好地與外界溝通。

關(guān)鍵詞：自閉癥;語言障礙;康復(fù)訓(xùn)練

一、自閉癥兒童語言障礙類型

1.言語障礙

言語障礙是指失語或者單音重復(fù)發(fā)音的障礙類型。

2.句法障礙

句法障礙是指有一定的發(fā)音能力，但是無法將簡單詞匯組織成語言的兒童，或者是不會使用人稱代詞，沒有語言主動性的兒童。如，對自己想要的東西不能完整表達(dá)，只會說物品的名字或者“我要”。

3.語言環(huán)境障礙

語言環(huán)境障礙是指一些自閉癥兒童可以進(jìn)行簡單基礎(chǔ)的語言表達(dá)，但是在交際過程中無法做到流暢地講述自己所要表達(dá)的事情，并且有明顯的語言重復(fù)等障礙。

二、發(fā)音問題和矯治

1.發(fā)音問題的表現(xiàn)

自閉癥兒童的患病程度不同，有些兒童可以模仿口型，面部肌肉僵硬卻發(fā)不出聲音;有些兒童可以輕聲發(fā)出一些單音或者簡單的幾個詞。自閉癥兒童有幾種發(fā)音現(xiàn)象：說話時通常聲音很小，但是尖叫的時候卻很高亢;說話時前幾個字聲音大，后面越來越小;或者聲音暗啞等。這些現(xiàn)象說明自閉癥兒童的言語呼吸不正常，可能與其發(fā)音器官功能不足有關(guān)。

2.發(fā)音問題的矯治

言語呼吸與一般呼吸的最大區(qū)別就是前者吸氣深，深吸淺呼來帶動聲帶的震動，使發(fā)出的聲音較為平緩。自閉癥兒童在呼吸時，胸腔起伏很小，說明他們的呼吸器官不夠強(qiáng)大?？梢酝ㄟ^跑、跳或者吹氣球等方式訓(xùn)練呼吸。有些兒童很難聽從口令來完成動作，可以將平躺的兒童膝蓋輕輕推到胸前，通過壓迫胸口來加深胸腔呼吸。在吃飯喝水的時候也可以通過節(jié)奏慢慢訓(xùn)練口部和舌頭的肌肉。

3.語言康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

首先，要順應(yīng)自閉癥兒童的興趣和需要。學(xué)習(xí)的最大動力就是興趣，因此，在訓(xùn)練過程中首先要了解自閉癥兒童的興趣，針對其興趣進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的設(shè)計。其次，要創(chuàng)造機(jī)會讓自閉癥兒童發(fā)言。教學(xué)質(zhì)量最好的驗證就是實踐，多創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會。再次，讓自閉癥兒童感受到關(guān)注，在說話時要與其目光對視。最后，在教學(xué)游戲時要一邊游戲一邊示范，言傳身教。

自閉癥兒童的語言康復(fù)訓(xùn)練需要教師耐心引導(dǎo)，要認(rèn)真了解兒童的興趣和需要，根據(jù)其不同的認(rèn)知水平進(jìn)行訓(xùn)練。將其他能夠溝通并引導(dǎo)的各個方面結(jié)合在一起，綜合性地進(jìn)行訓(xùn)練，才能使訓(xùn)練效果更加顯著。

編輯 張珍珍