劉敬波

摘 要：《品德與生活課程標準》指出：品德與生活是一門活動型綜合課程?；顒邮钦n堂教學的基本形式。作為學科教師，要以教學內(nèi)容為載體，設計和構建活動型課程是備課過程中必須思考的重要內(nèi)容。

關鍵詞：活動性;實踐性;生活化

著名的兒童心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！比绾瓮ㄟ^多種活動方式真正使學生對品德與生活課產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動中收獲知識、提升能力、增進道德情感，我把一點收獲和大家共同分享。

一、游戲貫穿課堂，讓學生主動參與

在小學品德與生活的課堂中，教師要勇于嘗試在有限的課堂中給學生提供游戲的空間，讓學生能夠在游戲中展示自我，快樂、創(chuàng)造、自主地學習。品德與生活課面向的是小學低年級的學生，低年級孩子的特點是活潑好動，充滿童趣。教師在課堂教學的設計中要充分考慮這一點，要用自己的“童心”去設計吸引孩子們的游戲活動，在上每節(jié)課之前我都會深入思考，這節(jié)課做一個什么樣的游戲能把整節(jié)課的內(nèi)容涵蓋進去，讓孩子主動參與，在游戲中學習，學習中收獲呢？和其他老師一樣我經(jīng)常在導入新課時做猜謎語的游戲，比如，“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！保ㄖi底：風）;“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！保ㄑ例X）;“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀?！保ㄔ铝粒?。這種游戲?qū)肽軌蛴行У丶ぐl(fā)學生的學習興趣。在課堂中我還經(jīng)常使用“闖關游戲”，比如，在《秋游去》一課中針對秋游要注意什么這個知識點設計了闖關接力，在《我換牙了》一課中，整節(jié)課設計成一個大的闖關游戲，學生在催人奮進的闖關樂曲中期待著下一關的到來，我又把每個小環(huán)節(jié)設置成小游戲，如“學做小牙醫(yī)”，每個人在游戲中不僅觀察了自己的牙齒，也觀察了別人的牙齒，在親自觀察中輕而易舉地發(fā)現(xiàn)了常見的牙齒疾病，進而在“護牙大比拼”中，通過比誰了解的護牙知識最多，讓孩子積極主動地參與到活動中，在踴躍發(fā)言中，各種護牙方法一目了然，記憶深刻。有句話叫聽了就知道了，參與了就記住了，孩子印象最深的課一定是自己親身參與的課，因此，游戲式活動教學方式，不僅調(diào)動了學生的積極性，更能輔助孩子靈活、深刻、扎實地記憶所學的知識。

二、注重動手實踐活動，鼓勵個性發(fā)展

心理學家認為，“智慧出在手指尖上”。動手操作能使大腦處于最興奮狀態(tài)，學習情緒高漲，并能調(diào)動各種感官參與探索學習知識的過程，從而帶動大腦思維。

教學中教師要盡量為學生創(chuàng)設實踐操作的活動，鼓勵他們動手實踐。比如，在教學《風兒吹呀吹》時，為了讓學生充分體驗春天的美好和春天生活的樂趣，在教學中我就組織學生通過自己動手制作風力小玩具親身參與各種春天的游戲活動?？粗且患芗苄★L車在孩子們的手上自由地旋轉(zhuǎn)，我想它帶給孩子們的不僅是快樂的體驗和成功的喜悅，更重要的是讓他們感悟到了春天的美好和春天生活的樂趣，同時他們也發(fā)現(xiàn)了風和風箏、風車、紙飛機等的關系，懂得了如何更好地利用風的力量。

三、音樂是活動的最好伴侶

音樂可以使人變得聰明，音樂能開發(fā)人大腦的潛能，音樂可以讓人的心靈得到美的熏陶，有了音樂的參與，教學活動也充滿了美妙、愉悅的氛圍。在上每節(jié)課時，我都會找到與本節(jié)課知識相關的童謠、歌曲，或是引入，或是作為課間操，或是在課快要結束時復習鞏固本節(jié)課知識，或是讓孩子得到美的熏陶，還記得在教學《保護牙齒》時，結尾送給學生護牙五部曲，這首歌解釋本節(jié)課知識的總結：“第一步早晚刷，保護牙齒堅持刷;第二步氟泰好，氟泰牙膏防蛀牙;第三部刷頭小，刷毛軟，保健牙刷帶回家;第四步少吃糖，健康飲食人人夸;第五步找牙醫(yī)，定期檢查別忘了，配著活潑的音樂，孩子們非常喜歡，既復習了本節(jié)課的內(nèi)容，同時孩子們還有了深刻的記憶，記得講完這課，好多孩子都學會了這首歌曲，還主動唱給我聽，這樣就把教與學如課標要求的真正根植于兒童的社會生活之中了。

四、讓孩子在活動中自己教育自己

大量事實證明：學生獲得了切身體驗的東西，才能入腦入心，珍藏永久，對人生的成長與發(fā)展起到巨大的引導作用。

有一位名人說過：“每個人都要接受兩種教育，一種來自別人，另外一種更重要的是來自自己。怎樣讓孩子在活動中自己教育自己，是品德與生活教師在課堂活動中要達到的更高目標。在教學《我為家人添歡樂》時，為了幫助學生正確理解“用自己的方式愛家人”可以是多方面的，我設計了四個情境讓學生表演。雖然是假想的情境，但是孩子們在親歷體驗中體會到說是一回事，做更是一回事。只有親自去做了才是真正懂事的孩子。讓孩子們認識到自己的一句話、一個小小的行為都可能給家人帶來快樂。更讓學生從情感上體會到，不用做什么大事，小事都可以給家人帶來愉悅的感受。

古人說：“天在山邊，走進山，天更遠，月浮水面，撥開水面，月更深。”品德與生活課是一門看似簡單卻能影響學生一生的課程，在品德與生活教學中，教師應更多地采用創(chuàng)設情景、角色表演、動手實踐等學生喜聞樂見的活動，讓學生在“喜、怒、哀、樂”的情感體驗中認識生活;在“剪刀、膠水、彩紙”的幫助下，學習知識;在“生、旦、凈、末、丑”的表演中了解社會。只有這樣才能讓品德與生活這門學科煥發(fā)更多的光彩。

編輯 馬燕萍