孟亞君

美育又稱為美感教育，目的是培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。而作文則是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法，作文是一個人書面表達能力的體現(xiàn)，作文教學則是提升語言表達能力的重要組成部分。愛美之心，人皆有之。如何在作文教學中滲透美育呢？作文的美，美在其語言、其構思、其立意之美。所以想要提升作文教學的美育，就可以從通過閱讀培養(yǎng)學生對美的認識，通過積累對語言美的提升兩個面進行。

一、培養(yǎng)學生閱讀習慣提升學生審美能力

作文教學中有一個很大的部分就是讓學生自己找寫作素材，而閱讀正是搜集素材的一個好習慣。教師要在教學中幫助學生養(yǎng)成閱讀習慣，閱讀是一個人一生受益的習慣，而閱讀也是提升新心靈的途徑，提升學生的審美能力就可以通過對閱讀習慣的養(yǎng)成來形成提升了。教師在給學生推薦閱讀的書籍時一定要謹慎選擇，學生由于年齡較小，沒有形成健全的知識結構，并不能很好地認識所閱讀的知識書籍是否積極向上，所以老師在這方面一定要嚴格把關，多給學生推薦一些積極向上的書籍，讓學生學習健康的正能量。而通過閱讀來提升學生的美育并不是一朝一夕的事情，教師一定要多多督促學生，讓學生可以通過長時間的閱讀從而達到對美育的提升。

二、通過積累提高寫作水平

古語有云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。”學生要養(yǎng)成積累的好習慣，寫作對與語言的提升就是要通過積累來提升，學生平時多摘抄積累一些寫得好的片段，久而久之，學生就可以熟練地運用語言的美，熟練地掌握語言的美提升作文的文筆。語言有不同的風格，有不同的美，教師在教導學生積累時不要單一地積累，要讓學生豐富地積累語言的美，自主地學習語言的美，教師可以找到不同國家的文章讓學生學習并加以背誦，從而加深對知識的理解鞏固，特別是我國的古文、楚辭、唐詩、宋詞、等，讓學生在學習積累的同時提升對美的鑒賞能力。通過積累，讓學生提升對美的認識，這個過程必然是枯燥無味的，教師要善于給學生找有趣的素材，讓學生可以提高學習的興趣，從而達到對積累的實效。

作文教學是語文教學中很重的一部分，如何在作文教學中滲透美育，上文是我提出的一些看法與意見。作文教學是需要教師與學生共同努力的，教師要耐心地教導學生，從而讓學生在生活中也學習教師身上的閃光點，學習人生之美。

參考文獻：

李兆兵.作文教學中的美育滲透[J].語文世界：教師之窗，2014（06）.

編輯 韓 曉