烏日其木格 菊花 張海云

摘 要：為了小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)蒙語文生詞，研究設(shè)計了蒙語文生詞學(xué)習(xí)軟件。學(xué)習(xí)者可以使用蒙語文生詞學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)和練習(xí)小學(xué)蒙語文生詞。闡述了有關(guān)蒙語文生詞學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計與實現(xiàn)的過程。

關(guān)鍵詞：蒙語文;生詞;軟件;學(xué)習(xí)

蒙古語是應(yīng)用比較廣泛的語言之一，為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)蒙語文生詞，設(shè)計了蒙語文生詞學(xué)習(xí)軟件。學(xué)習(xí)者使用蒙語文生詞學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)和練習(xí)小學(xué)三年級蒙語文生詞。這樣不僅有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)蒙語文生詞，還有助于激發(fā)他們對學(xué)習(xí)蒙語文的興趣。

一、設(shè)計本軟件的理論基礎(chǔ)

“蒙語文生詞學(xué)習(xí)軟件”是為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)蒙語文生詞而設(shè)計的，是一種助學(xué)型蒙語文課程資源，其理論基礎(chǔ)是斯金納的強化理論、教學(xué)設(shè)計理論。

1.強化理論對該軟件的指導(dǎo)意義

在斯金納的操作條件反射中，強化是指伴隨于行為之后且有助于該行為重復(fù)出現(xiàn)的概率增加的事件。他認為行為之所以發(fā)生變化就是因為強化的作用，對強化的控制就是對行為的控制。斯金納根據(jù)其強化理論提出了程序教學(xué)，在這種教學(xué)方式中將知識學(xué)習(xí)細分為一系列過程?！懊烧Z文生詞學(xué)習(xí)軟件”的內(nèi)容安排是由淺入深，先給出小學(xué)蒙語文的生字詞，讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)本生詞所相關(guān)的近義詞、反義詞、例句及相關(guān)的解釋。學(xué)習(xí)者學(xué)完這些生詞之后時，可以自己評價理解學(xué)習(xí)本生詞的情況，本軟件會給出相關(guān)的評價反饋。

2.教學(xué)設(shè)計理論對該軟件的指導(dǎo)意義

所謂教學(xué)設(shè)計就是指運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定目標，建立解決問題的策略方案，試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。它需要分析教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況確定和陳述教學(xué)目標;確定學(xué)習(xí)者的準備狀態(tài);組織教學(xué)資源，形成教學(xué)方案;確立評價項目，評價學(xué)習(xí)效果幾個環(huán)節(jié)。本軟件從設(shè)計遵循了教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)。

二、本軟件的功能設(shè)計

本學(xué)習(xí)軟件的基本功能有用戶登陸、學(xué)習(xí)模塊、練習(xí)模塊、評價模塊和學(xué)習(xí)資源等模塊組成，本軟件的功能如圖1所示。

1.用戶登錄模塊管理用戶信息

從用戶登錄界面進入學(xué)習(xí)的界面，也可以直接退出該軟件。

2.學(xué)習(xí)模塊的保存

主要使用數(shù)據(jù)庫表保存學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時學(xué)習(xí)者可以調(diào)用顯示到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主界面，蒙語文生詞的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容如圖2所示。

3.練習(xí)模塊的功能是給學(xué)習(xí)者提供相關(guān)的練習(xí)，并給出相關(guān)的反饋信息

4.評價模塊完成學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)練習(xí)后的評價反饋任務(wù)

本軟件主要采用的是形成性評價的方法，學(xué)習(xí)者在練習(xí)的過程中還可以查看自己的學(xué)習(xí)情況。這樣可以有助于學(xué)習(xí)者即使改正自己的錯誤，同時也激發(fā)學(xué)習(xí)者對蒙語文生詞學(xué)習(xí)的興趣。

5.學(xué)習(xí)資源模塊提供蒙語文輸入法、蒙語文編輯軟件和使用該軟件的幫助文檔

用戶登錄該軟件后，可以輸入或選擇所學(xué)習(xí)的蒙語文生詞。該軟件可以從生詞信息庫表中調(diào)用本生詞的相關(guān)信息。學(xué)習(xí)者可以不斷查看不同的生詞，也可以重復(fù)查看同一個生詞。

三、本軟件的實現(xiàn)

本軟件的數(shù)據(jù)庫設(shè)計使用了關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（Rela-tional DataBase Systems，RDBMS）Access。Access的所有文件都被整合在一個.mdb文件中。同時，它為用戶提供了大量的工具和向?qū)?，所以如果?shù)據(jù)量不大且不復(fù)雜時是一個很好的選擇。本設(shè)計中創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫是用戶信息庫和生詞信息庫。本數(shù)據(jù)庫是開放的，可以不斷擴充生詞容量和用戶。使用Visual Basic6.0編程語言實現(xiàn)了本軟件。對數(shù)據(jù)庫表的操作，使用VB的ADO控件來實現(xiàn)。

經(jīng)過小樣本測試該軟件能正常運行。本設(shè)計中采用的蒙語文輸入方法是賽音輸入方法。在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境中，安裝本軟件和所提供的輸入方法即可使用該軟件。

參考文獻：

[1]那順烏日圖.蒙古文信息處理[M].內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)出版社，1998.

[2]何克抗.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[M].北京師范大學(xué)出版社，2005.

[3]清格爾泰.蒙古語語法[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，1991.

[4]鄭阿奇.Visual Basic實用教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

注：該論文得到內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究項目“利用蒙古文語料庫制作蒙古文課程資源的實踐研究”的資助。（編號：NJZY14038）”、內(nèi)蒙古師范大學(xué)教學(xué)項目“基于Web的蒙古文網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與應(yīng)用研究（編號：137192）”和內(nèi)蒙古師范大學(xué)科技項目“關(guān)于蒙語授課小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)與課程整合的實踐與研究（編號：KYZR1120）”的資助。

編輯 韓 曉