劉麗華

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。那么，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在此談?wù)勛约旱捏w會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個好的情境，不但能夠激發(fā)學(xué)生強烈的問題意識和學(xué)習(xí)動機，而且有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)“乘法的簡便運算”時，我先出示了兩道計算題：（1）25×9×4;（2）376×5×2。要求學(xué)生迅速口算出這兩道題，學(xué)生感到有困難。這時我對學(xué)生說，老師馬上能口算出結(jié)果。第（1）題得900，第（2）題得3760。學(xué)生很疑惑，紛紛動筆計算驗證，果然正確。這有什么訣竅？幾十雙眼睛盯著我，急切地等待教師的解答，激起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而使教學(xué)效果大大提高。

二、合作探究，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

教師要抓住學(xué)生好奇心強的特點。在教學(xué)中大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，為學(xué)生營造主動學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“三角形的面積計算公式”時，我鼓勵學(xué)生想一想：用什么方法來推導(dǎo)三角形面積計算公式呢？學(xué)生通過小組合作，利用學(xué)具（兩個完全相同的三角形），嘗試推導(dǎo)三角形的面積公式，然后進(jìn)行交流匯報，學(xué)生通過動手操作，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的平行四邊形的底和高分別等于三角形的底和高，三角形的面積等于平行四邊形面積的一半，學(xué)生很容易推導(dǎo)出三角形的面積公式。即三角形的面積=底×高÷2。由此可見，學(xué)生自主操作，親身經(jīng)歷去獲得知識，理解深刻，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

三、游戲活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂中，把學(xué)生喜愛的游戲活動運用到教學(xué)中，既讓學(xué)生感到有趣，又能有效地幫助他們克服注意力難以持久的不足，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這節(jié)課后，教師要通過各種計算的練習(xí)，進(jìn)一步提高計算的正確率，但是怎樣才能讓學(xué)生練得不枯燥？我設(shè)計了“摘蘋果”的游戲。學(xué)生以小組接力賽的形式，參加“摘蘋果”比賽，我把一顆顆畫好的蘋果貼在黑板上，每顆蘋果上都有一道除法算式，我說明比賽規(guī)則：小組每個學(xué)生往下傳著做，直到把蘋果上的題全部做完?？茨慕M同學(xué)做得又對又快。整個游戲過程氣氛熱烈。所有的學(xué)生都保持著強烈的參與意識，學(xué)生都為參加游戲而高興，同時又體會到了成功的樂趣。

四、聯(lián)系實際，體會教學(xué)樂趣

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供大量實踐活動的情景，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，真正掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)會解決生活中的實際問題。例如，在教學(xué)“長方形和正方形面積”時，我?guī)W(xué)生到學(xué)校新建的食堂去參觀，告訴學(xué)生：學(xué)校食堂準(zhǔn)備給地面鋪上地磚，每塊12元，請問同學(xué)們幫助算一算，買這種地磚需要多少塊？需要準(zhǔn)備多少錢？學(xué)生躍躍欲試，興趣盎然。以小組為單位，動手去測量地面的長和寬。利用所學(xué)的知識很快計算出結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)活動，將課堂中學(xué)到的知識運用到生活中，不僅解決了實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，而且調(diào)動了學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)的積極性。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

編輯 韓 曉