朱飛

摘 要 現(xiàn)代體育教學(xué)具有靈活性、多樣性、娛樂性，是學(xué)生參與性較強的一門學(xué)科。體育課是讓學(xué)生在主動參與發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維與發(fā)展的學(xué)科。它對培養(yǎng)社會有用人材，適應(yīng)新世紀的發(fā)展有著極為重要的作用。怎樣在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當今體育教學(xué)的關(guān)鍵所在。那么，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？教師要全面引導(dǎo)學(xué)生進行體育訓(xùn)練，達到強身健體的目的。要起到拋磚引玉的效果，這就要求學(xué)生結(jié)合實際確定學(xué)習(xí)目的，進而全面提升自身能力。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新 能力

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）20-0126-02

現(xiàn)代體育教學(xué)具有靈活性、多樣性、娛樂性，是學(xué)生參與性較強的一門學(xué)科，而不是一般人所認為的玩樂課。體育課是讓學(xué)生主動參與發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維與發(fā)展的學(xué)科。它對培養(yǎng)社會有用人材，適應(yīng)新世紀的發(fā)展有著極為重要的作用。怎樣在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當今體育教學(xué)的關(guān)鍵所在。體育教師必須著眼于未來，遵循教育學(xué)、心理學(xué)及人才成長的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力，這是時代賦予體育教師的神圣使命。

一、認識體育教學(xué)的目的能力培養(yǎng)

體育教學(xué)要在教師的主導(dǎo)作用下，讓學(xué)生知道教學(xué)的目的。教師不可能針對每一個具體的學(xué)生，而要全面考慮，引導(dǎo)學(xué)生進行體育訓(xùn)練，達到強身健體的目的。特別是現(xiàn)代中學(xué)生對新鮮事物非常感興趣，他主要表現(xiàn)為：好奇、想象、敢于冒險、勇于克服困難等。這就要求教師要充分抓住學(xué)生的這一心理特征起到拋磚引玉的效果，這就要求學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，在教師的引導(dǎo)下確定自我的學(xué)習(xí)目的，并對自己所制定的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)進行分析，選擇和判斷，得出正確與錯誤，合理與不合理，科學(xué)與否，對自身的發(fā)展是否全面有效，讓自己的能力逐步提高，達到思維的拓展進而達到能力的創(chuàng)新。

二、在合作過程中培養(yǎng)能力

1.體育運動本身就是不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的過程。無論哪個項目，它的技能戰(zhàn)術(shù)在不斷地更新與發(fā)展，教師要促使體育訓(xùn)練更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、合理化。因此體育教學(xué)必須不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。如果沒有創(chuàng)新，體育運動不會得到迅速健康的發(fā)展，也就不會有今天的申奧盛況，當然從申奧中也可看到體育的發(fā)展。教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當更加重視學(xué)生的創(chuàng)新思維而著力能力的培養(yǎng)。

2.體育教師處在體育教學(xué)與訓(xùn)練的基層，是與學(xué)生進行體育教學(xué)的合作者。教師在給學(xué)生講解體育教學(xué)與訓(xùn)練科目單雙杠、跳馬時，要促使學(xué)生有自己的創(chuàng)新意識如莫空翻，進而為教師的教學(xué)提出新的建議，使教與學(xué)共同提高、共同創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生開發(fā)思維，最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新的目的，實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。在合作中教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生親自完成幾種游戲規(guī)則的制定或各種不同場次比賽的編排、訓(xùn)練等，也可以讓學(xué)生出謀劃策，自行提議，建立各種游戲及比賽規(guī)則和備課，通過合作與協(xié)作形式，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的能力得到鍛煉，為其他課程提供體力支持與智力啟迪。

3.學(xué)生在自我鍛煉中創(chuàng)新

學(xué)生的自我體育運動，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要地位。體育教師應(yīng)針對這種情況給學(xué)生引導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生課內(nèi)與課外都得到能力發(fā)展，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課內(nèi)學(xué)習(xí)基本理論和動作要領(lǐng)，課外通過自我鍛煉進一步強化理解分解動作要領(lǐng)，對動作結(jié)構(gòu)，技術(shù)要點得到體會，能夠協(xié)調(diào)有力地完成技術(shù)要求，使思維的空間得到拓展。要注意在這一過程中，一定要讓學(xué)生多找一下成功與失敗的原因。成功了我該怎么繼續(xù)完善，不成功又該怎么做。例如，部分學(xué)生在跳山羊或橫馬時存在不合技術(shù)規(guī)范的動作，這時應(yīng)用學(xué)生作支撐物，由低到高逐次跳躍，最終讓學(xué)生知道自己存在的心理障礙和不和技術(shù)規(guī)范要求的動作的原因，利用教室里的座位，把學(xué)生分成幾個小組，每個小組又分成幾個隊進行比賽（小組成員必須全部參賽），每隊比賽時間或分數(shù)必須相同，負隊必須受到處罰，要求學(xué)生盡可能的指出同伴的錯誤動作并盡量幫助他分析改正。也可以和教師一同分析解決。總結(jié)經(jīng)驗并克服之。要使學(xué)生結(jié)合自身的實際，在進行常規(guī)練習(xí)的前提下，做一個結(jié)合自我發(fā)展能力的訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)全面發(fā)展自我管理的能力，并使學(xué)生的這種能力貫穿到教師的教學(xué)過程中，讓學(xué)生追求更深層次的發(fā)展創(chuàng)新，追求卓越與完美。

4.消除心理壓力達到創(chuàng)新

心理障礙是學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的致命傷。有的人對自己沒有信心，例如在跳馬、單雙杠時有的學(xué)生缺乏信心和運動能力特別差，動作不協(xié)調(diào)或身體有某些缺陷的同學(xué)，教師要幫助分析找出原因，通過降低難度，思想動員，動作比較，調(diào)動他們的積極性與主動性，完成時多給他們鼓勵和贊揚，使之樹立信心。針對愛好單一、知識短缺、驕傲自滿的學(xué)生，就該讓他們參加多種體育活動與比賽。借以培養(yǎng)多種愛好，擴大知識面，讓學(xué)生更好地認識自我，激勵他們多方面、多層次發(fā)展。對自滿的學(xué)生，教師要有針對性地加大難度，使之積極思考，積極進取，追求更高、更強、更快，在學(xué)習(xí)中取得突破，有新的發(fā)展。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要求教師要具有不斷開拓進取的創(chuàng)新精神，其次讓學(xué)生在中學(xué)時代就具有創(chuàng)新意識，能在以后的實踐中用創(chuàng)新的方法去解決實際問題。因此，教師要持之以恒，常抓不懈，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，營造愉悅、生動、活潑的活動氛圍，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，不斷鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去創(chuàng)造，使學(xué)生得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情的機會，養(yǎng)成認真思考，求異求新的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（責任編輯 文 思）