蔣淼

【摘 要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育政策的實(shí)施，各地區(qū)學(xué)校紛紛對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其更注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使得所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將來(lái)能夠更好地投入到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中。故本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)試析解決問(wèn)題多樣化的教學(xué)意義，并且基于解決問(wèn)題多樣化來(lái)探討其實(shí)現(xiàn)途徑，以期為相關(guān)教育研究者提供一定的參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? ? 教解決問(wèn)題 ? ? 方法多樣化 ? ? 途徑

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)且理論知識(shí)較為豐富的科學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的思維發(fā)散能力具有十分重要的意義。因此，數(shù)學(xué)教師需要注重對(duì)學(xué)生思維發(fā)散能力的培養(yǎng)，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，并且豐富解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，由此促進(jìn)學(xué)生思維能力的多樣化發(fā)展，使其將來(lái)能夠滿足社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的教育意義

（一）有利于發(fā)散學(xué)生的思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師會(huì)通過(guò)設(shè)立相應(yīng)的情境來(lái)幫助學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。由于學(xué)生的思維模式各不相同，以至于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法各不相同。因此，數(shù)學(xué)教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)問(wèn)題的理解來(lái)分析問(wèn)題，并且針對(duì)該問(wèn)題運(yùn)行自身思維，從而解答該問(wèn)題。由此可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化對(duì)于發(fā)散學(xué)生的思維能力有著極其重要的作用。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)。在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下以及積極的教學(xué)情景中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用發(fā)散思維來(lái)分析問(wèn)題，然后采用相應(yīng)的解題方法對(duì)題目進(jìn)行解答。這樣不僅使得學(xué)生體驗(yàn)到一定的成就感，而且還有效激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

（三）有利于學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式來(lái)解答某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣學(xué)生在反復(fù)推敲、思考的過(guò)程中積極換位思考，有效提升了自身的綜合能力，從而促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用自身的思維方式來(lái)思考解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還有效培養(yǎng)了他們的探索創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生將來(lái)成長(zhǎng)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有用人才。

（五）有利于提升整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)用多樣化方式解決問(wèn)題，使得學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠進(jìn)行快速、熟練的解答，甚至可以將這種思維模式應(yīng)用到其實(shí)際生活當(dāng)中，從而大大提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化教學(xué)目的的有效途徑

（一）數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)水平

數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)水平，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)豐富數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)，并且在教學(xué)的過(guò)程中，嚴(yán)格督促學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。只有這樣才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題中，然后發(fā)散自身思維運(yùn)用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平將影響到自身教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生更深刻地體會(huì)與理解數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識(shí)

每一學(xué)科中都有重難點(diǎn)知識(shí)，而重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的作用。首先，數(shù)學(xué)教師要明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，然后掌握教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識(shí);其次，利用有效教學(xué)方法正確指導(dǎo)學(xué)生更好地理解與體會(huì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識(shí)，有效發(fā)散學(xué)生的思維，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身所掌握的理論知識(shí)來(lái)快速、熟練地解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

一般情況下，學(xué)生往往對(duì)自身周?chē)膶?shí)際生活事物較為感興趣，那么數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況來(lái)設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情景，然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能有效提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的教育意義進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述，并且對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化教學(xué)目的的有效途徑進(jìn)行了綜合闡述。筆者希望本文的敘述能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育研究者提供一定的參考借鑒，從而使得數(shù)學(xué)教師能夠積極應(yīng)用解決問(wèn)題多樣化教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升思維發(fā)散能力以及其他綜合素質(zhì)，進(jìn)而使其將來(lái)能夠有效滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出卓越貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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