高欣

摘要：高職英語教育過程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，由于高職院校主要為社會提供技能型人才，所以在進(jìn)行學(xué)生英語教育的培養(yǎng)中就必須考慮社會的發(fā)展與變化。通過對跨文化語境教學(xué)問題進(jìn)行合理的研究，并根據(jù)高職英語的特點(diǎn)制定教學(xué)的途徑就顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：跨文化教學(xué) ?高職英語 ?重要性

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2015）08-0011-01

1 ? 引言

面對社會發(fā)展中對技能型人才的不斷需求，完善高職英語教學(xué)，結(jié)合跨文化語境教學(xué)方法，完善教學(xué)效果，使我國高職院校英語教學(xué)質(zhì)量得以提升，將有助于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，可以在跨文化語境教學(xué)中開設(shè)英美文化課，對英美國家的歷史發(fā)展以及深厚的文化知識進(jìn)行講解，進(jìn)而提高高職院校學(xué)生的跨文化英語交際能能力。

2 ? 跨文化語境教學(xué)在高職英語教育中的重要性

2.1強(qiáng)化高職學(xué)生的英語交際能力

在高職學(xué)生英語教學(xué)的過程中合理的運(yùn)用跨文化語境教學(xué)，將能夠有效的對學(xué)生的英語語言用能力以及交際技巧進(jìn)行鍛煉。通過不斷的傳授英語教學(xué)知識，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上達(dá)到能夠運(yùn)用英語語言交際溝通的能力。所以，教師在教學(xué)時必須摒棄傳統(tǒng)授課方式，將學(xué)生作為主體，引導(dǎo)學(xué)生了解英語語言文化內(nèi)涵，使學(xué)生的英語交際能力不斷提升。

2.2提高學(xué)生對國外文化的理解水平

不同的生存環(huán)境使各個國家具有了獨(dú)特的文化傳承歷史，最終導(dǎo)致其在文化、風(fēng)俗、歷史背景等方面與我們出現(xiàn)了較大的差別。所以，在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化之前，應(yīng)該使其了解國外發(fā)展的歷史文化以及歷史背景，進(jìn)而提高其對英語語言的理解及掌控能力。通過跨文化語境教學(xué)的實(shí)施，將是有效提升學(xué)生對英語文化理解的重要手段。

2.3為學(xué)生培養(yǎng)正確的審視英語國家文化的態(tài)度

沒一個國家的興起時間不同、發(fā)展背景不同，所以他們各自都具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)。英語教師在進(jìn)行教學(xué)時，通過跨文化語境教學(xué)為學(xué)生建立對英語國家正確的態(tài)度，使其能夠客觀合理的評價每個國家的優(yōu)缺點(diǎn)，接納每個國家的文化發(fā)展差異。通過取其精華、去其糟糠的方式融合外國發(fā)展文化，才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的理解能力以及自身的文化造詣。

2.4對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)

通過采取跨文化語境教學(xué)手段，可以使學(xué)生有效了解英語語言的重要性并掌握正確的學(xué)習(xí)方法。該教學(xué)方法還能夠不斷的激發(fā)學(xué)生對英語語言的學(xué)習(xí)興趣，使其不斷的通過自我收集信息的方式自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生正確的獲取資料，糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握并理解英語語言的內(nèi)涵，進(jìn)而提升對英語的掌握及應(yīng)用能力。

3 ? 在高職英語教學(xué)中跨文化語境的實(shí)現(xiàn)

3.1將具有針對性、突出性的國外語境詞匯及句式進(jìn)行分析

國外英語語言文化具有自身的特點(diǎn)，所以通過對國外語境的詞匯以及重點(diǎn)句式進(jìn)行分析、比較，將有助于高職英語的教學(xué)。通過實(shí)際分析可以發(fā)現(xiàn)，國外英語語言在交際時都具有特定的背景，對于問路、答謝等都具有常見的幾種表達(dá)方式。所以在現(xiàn)代教學(xué)過程中可以對這類句式進(jìn)行拆解分析，提高學(xué)生對其的理解能力，強(qiáng)化學(xué)生對跨文化語境的掌控力度。

3.2對過國內(nèi)外相同含義的語言進(jìn)行英語教學(xué)

由于各國文化發(fā)展以及歷史文化背景存在差異，但是對相同事物的表達(dá)依舊存在通性。所以在進(jìn)行高職英語教學(xué)的時候，介意對英漢句意相同或者接近的例句進(jìn)行重點(diǎn)的分析對比，將其中所蘊(yùn)含的規(guī)律找到，并對他們進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生消化吸收，進(jìn)而提升其理解運(yùn)用能力。作為現(xiàn)代的語言交流工具，不論是漢語還是英語實(shí)際上都是具有通性的。雖然漢語與英語具有語言通性，但是在表達(dá)中依舊存在差異。所以在教學(xué)時教師應(yīng)該摸清兩者的差異以及通性，經(jīng)過詳細(xì)分析后進(jìn)行講解，使學(xué)生對漢語與英語之間的獨(dú)特性能夠得到充分的認(rèn)識。通過對兩種語言的對比研究，可以有效的展現(xiàn)出跨文化語境教學(xué)在英語教學(xué)中的重要意義，并能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興許以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3通過賞析外國經(jīng)典電影的方式提高學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)知理解

在進(jìn)行高職英語課堂教學(xué)中引入英美國家經(jīng)典電影，有助于學(xué)生了解英美國家的發(fā)展歷史及文化背景。因此，在高職英語教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行跨文化語境知識教學(xué)時，多是采用觀摩國外經(jīng)典影片作品的方式進(jìn)行教學(xué)，以起到潛移默化學(xué)習(xí)英語的作用。同時讓學(xué)生觀看《成長的煩惱》及《老友記》等經(jīng)典英語電視劇，從而使學(xué)生能更好地掌握跨文化語境教學(xué)的重要意義。通過平這種舒適的環(huán)境有助于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，加深對英語國家文化背景的理解及認(rèn)知。

3.4邀請著名外籍教師來校授課

跨文化語境英語教學(xué)作為當(dāng)代高職英語教學(xué)教學(xué)的新思路、新方法，近年來，來我國任教的外籍教師日益增多，高職院?？梢酝ㄟ^聘請著名院校的外籍教師，利用外教資源，提倡學(xué)生和外籍教師進(jìn)行積極交流。除此之外，高職院校還可定期舉行高職院校之間外籍教師聯(lián)合舉辦的跨文化講座，具體的講座內(nèi)容由英美國家之間的文化知識差異、英語學(xué)習(xí)方法、技巧以及風(fēng)土人情、跨文化交際等等此外。另外，學(xué)生可以在外教幫助之下，運(yùn)用英語展開一些專題研究。

4 ? 結(jié)語

將跨文化語境教學(xué)與當(dāng)代高職英語教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合，將有助于強(qiáng)化學(xué)生在這種語境環(huán)境下對英語知識的認(rèn)識以及理解，使學(xué)生能夠獲得現(xiàn)代語言的本質(zhì)，進(jìn)而強(qiáng)化對高職英語教學(xué)內(nèi)容的理解，提升學(xué)生自我英語跨文化的交際能力以及學(xué)生上崗就業(yè)的英語交際技能，使學(xué)生成為綜合性的跨文化領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉霞.高職英語教學(xué)中的跨文化交際能力培養(yǎng)[J].教書育人，

2013.3.

[2]李謙.論高職英語教學(xué)中的跨文化教育[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.3.

[3]李華.跨文化語境在高中英語教育中的重要性分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.