施凱

摘要：隨著我國科技水平的不斷進步，計算機已經作為一種常見的科技產品進入了每一個家庭中，并且和人們的工作以及生活有著密不可分的關系。在校學生在小學以及初中的時候對計算機進行初步的接觸以及學習，進入高中階段以后，學生依舊要對計算機進行進一步的學習，并在高二上學期參加信息技術省會考。本文對高中計算機課教學中出現的一些問題，以及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施進行了詳細的分析，對高中計算機的教學具有一定的參考作用。

關鍵詞：高中 ?計算機 ?創(chuàng)新能力 ?教學

中圖分類號：G632 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2015）08-0189-01

在所有的高中課程中，計算機是操作性非常強的一門課程。高中階段的計算機課程的主要目的是進一步培養(yǎng)學生對信息技術的掌握以及處理計算機，能力并為學生提供足夠的知識儲備以通過信息技術省會考。它課程目標是提高學生信息的素養(yǎng)，使學生掌握一定的信息技能，有效地幫助學生利用信息技術與世界進行交流與溝通，拓展學生的視野，并且增強學生決策以及思考的能力，幫助學生有效地利用計算機解決實際問題。

1 ? 高中計算機課程教學中的問題

1.1教學觀念問題

在高中的課程中，由于文化課占了很大的一部分，再加上高三同學又面臨著高考的極大壓力，所以學校以及各科老師經常是把計算機課程看成可有可無的課程。要不是學生有信息技術會考的需求，學校可能就會將計算機課程隨意的取消或者是為了滿足其他課程的需要，將計算機課程讓給其他科目進行教學。而隨著會考難度的降低，近幾年信息技術會考的通過率一直較高，這就導致學校、老師、學生對計算機課程重視程度有所下降，很多學校采用了應試教育、題海戰(zhàn)術，針對會考題考點進行突擊訓練，很多學生就學不到相關的計算機的技能，只掌握了通過考試的方法。

1.2教材問題

學生雖然在小學以及初中的階段都已經初步的接觸過計算機，可是進入高中階段計算機的學習，相應的教學要求也會有所提高。剛進入高中時，學生的計算機水平普遍不高，主要是會使用比較簡單的一些基本的操作。然而如今高中的計算機教材特別是選修教材和學生的實際能力相比，顯得太過專業(yè)。學生在進行計算機的學習時，很多人反映根本看不懂教材上的講解，簡直就像看天書一樣。

1.3教學的方法問題

雖然隨著教育制度的不斷改革，我國的一些學校的教學方法有了很大的改變，可是不可避免的，一些灌輸式或者是填鴨式的教學方法依然在學校中大量存在。在現在高中的計算機教學中，教師的教學模式一般來說是利用語音教學的方法進行計算機知識的教授，老師先是進行操作，然后學生在學著進行同樣的操作。但是，這種教學方式，從本質上來說其實就是填鴨的教學方式。高中學生在進行計算機知識的學習時，通常不是運用自主的方法，而是對教師有很強的依賴。

在計算機的課堂中，教師經常是會對書本上的理論知識進行詳細的講解，往往會將大量信息傳遞給高中學生，可是卻經常輕視學生上機進行實際操作的能力。當教師讓學生進行實際操作的時候，學生經常是不知所措、無從下手。這種理論與實踐相脫節(jié)的現象，也非常不利于學生對計算機的相關知識進行學習。

2 ? 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑

2.1增強學生的興趣

興趣是最好的老師。任何知識的學習都需要學生的興趣來做強有力的支撐。要想使學生產生興趣不難，難的是讓學生對計算機的學習一直能夠保持持續(xù)不斷的興趣。教師在進行計算機課程的教授時，最好是進行對教授的內容和方法進行仔細研究，盡可能使教授中的每一個環(huán)節(jié)都有極大的趣味性以及知識性，讓學生在輕松愉快并且活躍的課堂環(huán)境中學到相關的計算機知識。在教學中，一種非常好的教學方法是老師在課前給學生分配一定的任務量，讓學生盡快完成并且會給予一定的獎勵。

2.2營造良好的學習氛圍

環(huán)境對一個人的影響是巨大的。良好的教學環(huán)境可以極大的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，極大的激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。在傳統教學中，高中學校一般來說都是單一的黑板教學，教學用具比較單一，教學方式也是幾十年固定不變，有些老師甚至連教學的方式都是一成不變的。這樣的教學方法，既沒辦法激發(fā)學生們的興趣，也沒辦法滿足學生的求知欲。慢慢的，學生也會越來越輕視學習這門課，從而無法掌握相應的計算機知識。

教師在教學的過程中，不應該把學生當成是被動的，而是要把他們當成是主動的一方，引導他們進行主動的學習。教師需要更加注意的應該是學生吸收了多少，而不是教師傳遞了多少。在具體的教學中，不應該只是讓老師單方面的不停的傳遞知識，也要運用討論、提問以及作業(yè)等形式進行引導，使學生能夠進行主動的學習，提高自身的創(chuàng)新能力。

2.3提高教師素養(yǎng)

學生對于老師的評價都會有自己的標準，對于老師的能力也會有自己的判斷。一名優(yōu)秀的老師不僅要能夠教授能夠讓學生受益一生的知識，而且也要引導學生飽含興趣進行學生而且能和老師有較好的溝通以及交流。這就要求教師一定要改變傳統的一些教學觀念，不僅注重學生知識的學習，更要注重學生能力的提升。身為教師，一定要杜絕填鴨教育，不斷在實踐中進行總結，對教學的方法進行不斷的改革，從而不斷地適應新時期的教學要求。

教師在完成自己的教學任務的同時，也要不斷參加一些培訓以及進修，不斷地學習一些教學經驗以及豐富自己的課程知識。有些教師對于學校安排的一些進修活動往往不加重視，這經常會導致教師不能從學校費心安排的進修中，使自己的教學能力有質的提升，從而造成浪費。因此，教師一定要學會珍惜學習的機會，不斷的提升自己的教學能力，從而使自己的教學水平有質的提升。

3 ? 結語

在學生的學習活動中，教師起著十分重要的引導作用。教師是課堂的組織者以及領導者，對學生的學習具有重要的影響。高中生們處于生理心理成長的關鍵時期，可是總的來說，心智已經慢慢趨向于成熟。在計算機的課程中，不僅需要教師不斷的改進教學方法，而且也要學生進行自主的學生，才能保障計算機課程的高質量的進行。

參考文獻：

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