孟凡杰

摘 要：中職教育中競技項目和現代流行的項目的開展過程中依然存在著一定的問題，教學方法的滯后，不能做到與時俱進，就是其中的一個重要問題。因此，教師在開展體育項目時應針對存在的問題制定相應的解決策略。中職教育中競技項目和現代流行的項目的開展需要滿足社會的發(fā)展形勢和學生的發(fā)展需求，教師應注意以學生為主體的教育理念，開展中職體育運動項目的時候應該做到以學生為本，促進學生參與教學的積極性，有利于學校體育向社會體育的發(fā)展延伸。

關鍵詞：中職教育 競技項目 現代流行項目 開展

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（a）-0254-02

隨著社會的不斷發(fā)展，新課程的改革也在逐漸深入。在中職體育教學中，傳統(tǒng)的單一的，以教師為主體的教學模式已經無法滿足社會對人才培養(yǎng)的需求，教育模式需要改革，特別是對體育項目要加大改革力度。要讓學生們認識到體育項目不僅僅是單一的，而是豐富多元化，與現在的體育項目設施與流行項目相結合，促進新課程的改革，提高學生學習的積極性，更好的展現體育競技的魅力。隨著中職教育的各專業(yè)和項目的技能競賽開展的越來越豐富多彩，讓我們意識到競技體育項目在教育中有著相當重要的位置。技能競賽可以幫助教師對學生的學習狀況進行檢測。也可以刺激學生的學習興趣，其中競技體育項目尤其適合技能競賽，可以是學生充分認識到自己的專業(yè)水平，激發(fā)學生學習的積極性。而在中職教育中引進現代流行體育項目，有利于學生回歸到正規(guī)的體育訓練中，促進學生身體素質的全面提高。

1 中職體育教育中競技體育項目開展的問題

社會的發(fā)展進步帶動了新課程改革的深入，傳統(tǒng)單一化的中職體育教學模式已經無法滿足時代的需求，競技體育項目和現代流行項目的開展為新課程的改革做出了重要貢獻，但是競技體育項目和現代流行項目的開展仍存在一定的問題。競技體育也被稱之為競技運動，體育競賽是競技體育的主要特征，體育成績的優(yōu)劣與比賽的勝負通常以體育成績的優(yōu)劣和比賽的勝負來判定學生們的體能素質。學校在體育課程中安排的競技體育方面仍然存在許多不足，而項目的設置上也存在著嚴重的體育發(fā)展項目比重失調的問題。中職體育是傳播競技運動文化的重要途徑，因此，想要實現將體育競技與教材有效完美的結合，不僅僅要加強學生們的競技項目中必要的體能訓練，還要從根本上讓學生了解體育競技的文化。但是競技運動與體育教材的融合是十分不易的，有些經濟體育的教育教學做不到本土化，找不到協調關系的連接點，這使競技運動與體育教材的融合變得十分困難，再加上學校的想要實施這一方面還是有許多困難的，比如：學校的實際體育競技內容和體育教材的連接上并不能做到百分百的融合，因此，實際教學情況與體育競技的情況有著本質上的差別，導致中職學校在實現體育競技項目并不能完好的開展，當然也不能與時俱進的和國際接軌。

2 中職教育中競技項目和現代流行項目的開展策略

2.1 競技體育項目的開展

大多數的中職學生畢業(yè)之后要面臨著步入社會，如此學生們的心理將會有著正常的焦慮不安的情緒。在這樣的情況下，學生就可以通過利用自己在學校時老師教過的競技中的體育訓練來有效的緩解、釋放自己內心中壓抑、不安的情緒，降低心理方面給自己帶來的壓力，對待社會，對待工作，可以用更加積極向上的態(tài)度去對待。教師可以在競技體育的訓練過程中，想要讓學生步入社會后增強自己的抗擊能力，使得學生可以在社會工作中良好的生存，用平常心對待自己的工作，就要針對學生身體素質情況以及體育競技的情況，尋找一種可以將技能、趣味、思想結合到一起的競技體育訓練方法。針對不同學校具有的不同特點，中職競技體育教學項目的開展方式也存在差異。隨著社會和時代的發(fā)展，競技體育已經成為中職學校體育教學中不可缺少的一部分。因此，中職教育中競技體育項目的開展需要根據各自學校的不同特點，使用不同的開展方式，學校應該加強競技體育項目方面的科學研究，教師也要對競技體育知識有著一定深度的了解，并與自身結合，使得自己更加充分的認識到競技體育給學生們將會帶來的好處。學生們每個人的體能，素質都是不一樣的，教師要對不同的學生身體與素質情況制定不同的強化競技體育訓練的計劃，更好的讓每位學生的技能都有效快速的提高，使得學生可以在參加競技比賽時取得優(yōu)異的成績。另外，因為不同學生的身體素質不一樣，教學應該有針對性，而非盲目的地引進競技體育項目，利用競技體育項目的多元化功能，促進競技體育項目在學生的生活中的開展。在中職教育中開展競技體育項目不僅要針對不同學校的不同特點實行不同的開展方式，針對不同學生不同的體育素質，也應使用不同的教育方式。例如：在中職體育教學課堂上，教師可以開展乒乓球、足球、籃球等競技體育項目。實踐證明，中職學生在學校學習了這些體育項目之后，還可以在日后開始工作以后利用業(yè)余時間運用這些學過的項目進行健身等活動，實現了人們群眾普遍健身的全民健康目標。

2.2 中職教育中現代流行項目的開展

中職教育尤其自身的特點，中職教育的提點是中職教學的體育教育中開展現代流行的項目依據。教師不僅要對適合學校開展的項目進行選擇，還要注重流行項目在學生們的生活中帶來有益的效益，將學生們的健身方式，趣味等級，考慮進去。中職學生們的心理健康問題至始至終都是十分重要的，心理思想，健身，品質，體育是否具有積極影響是教師選擇現代流行項目的幾個重要的依據。教師選擇的流行項目應該符合大多數學生的興趣愛好，在教學的時候，老師會講解體育課程的基礎特點，并針對學生的性格特點，編寫教案來進行教學。對學生喜歡的體育項目進行分析并且分類，將其與體育教材有效的融合在一起，讓學生感受到體育課堂的快樂。在體育教學的過程中，現代流行項目的開展需要結合中職教育的特點進行。在中職體育教學中，現代流行項目的開展需要教師根據實用性原則對學生進行指導。在中職體育教學中，學生的興趣愛好是影響教師選擇現代流行項目的關鍵因素，課堂上需要教師將所選項目和體育教材有效的結合起來進行教學。同時，現代流行項目的實用性也是教師進行選擇是應該重點關注的一個條件，有實用性的項目可以在學生在進入社會之后仍然能得到傳承和發(fā)展，從而達到不斷增強身體素質的目的。例如，在中職體育教學課堂上，教師可以開展籃球、足球、瑜伽、網球等現代流行項目。事實證明，中職學生經過這些體育項目的鍛煉之后，還可以在日后開始工作以后利用業(yè)余時間運用這些學過的項目進行健身等活動，實現了人們群眾普遍健身的全民健康目標。例如，根據學生的特點，教師可以對其進行健美操項目的教育訓練，一般高職院校對健美操項目的開展較多，而中職院校則普遍較少，健美操就是愿意學生為主體的教學項目，讓學生進行身體方面的聯系，將有關聯的項目融合在一起，比如：音樂和舞蹈。這樣一來，學生在參與這些體育項目的過程中，既可以得到全方位的鍛煉，還可以培養(yǎng)學生對音樂的感知以及內在的氣質。在中職教育中開展現代流行項目不僅可以提高學生的身體素質，還可以使學生的個性特點得到充分的發(fā)揮，促進學生自主鍛煉的積極性，從鍛煉延伸到教學，提高學生訓練的興趣，有利于學生的身體健康發(fā)展。

3 結語

隨著時代的發(fā)展，學校的教育方面也在日益完善，中職院校的體育教育方式也在不斷改進創(chuàng)新。在中職教育中開展競技項目和現代流行的項目，不僅可以提高學生訓練的興趣，還有利于學生身體健康的發(fā)展，幫助學生回歸到正規(guī)的體育訓練中。

參考文獻

[1]何潤培.創(chuàng)新體育教學方法提高學生學習興趣[J].咸寧學院學報，2011（8）：91-92.

[2]方展畫.切實推進專業(yè)課程改革全面提升職業(yè)教育內涵[J].職業(yè)技術教育，2013（33）：46-47.

[3]史文生.略論中等職業(yè)教育技能競賽的激勵功能[J].中等職業(yè)教育，2014（22）：3-5.

[4]朱保成，柏杰，劉全.高校體育“三自主”教學改革中的成效與困惑[J].合肥師范學院學報，2009（6）：106-109.