嚴敏

摘 要：初中數(shù)學教師要更新教育觀念，根據(jù)新課程理念，改進自己的教學行為和方式，針對不同學生的個體差異，采取不同的教育方法，給他們插上充滿自信的翅膀，幫助他們在數(shù)學知識的海洋里自由翱翔，實現(xiàn)共同發(fā)展，奔向理想的彼岸。

關鍵詞：初中數(shù)學;全體;情感;多元化

義務教育是面向全體學生的教育，義務教育階段的數(shù)學課堂更要著眼于每一個學生，努力適應每一個學生的需要，致力于讓全體學生獲得良好的、全面的發(fā)展。所以，數(shù)學課堂應該是開放的、廣泛的，不斷生成的，讓每一個學生都有機會接觸、了解、鉆研自己感興趣的數(shù)學問題，最大限度地滿足每一個學生的數(shù)學需要，最大限度的開發(fā)個體的智慧潛能，不同的人才能在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正體現(xiàn)義務教育課程標準的“著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力”，致力于學生的可持續(xù)發(fā)展。

一、教學要面向全體學生

作為一個班級，由于學生對數(shù)學知識的接受理解不同，學生的水平必然會存在差異。而面向全體學生意味要以真誠的態(tài)度對待所有的后進生，不按成績優(yōu)劣分班，進行混合教學，這是他們以后在社會上一起生活、工作的需要，而且這樣能使不同才能與多樣化的動機共同成為促進學習的積極因素，能有效地發(fā)揮對學生的教育作用。同時好學生在幫助差生的過程中不斷反思并提高自己，以達到全體學生共同進步的目的。

二、以開放的心態(tài)、尊重的情感引導課堂

課堂教學是一種特殊的認識活動，也是一個特殊的交往過程。新課程倡導的數(shù)學課堂，是全面、和諧發(fā)展的數(shù)學課堂。教師就應該以開放的心態(tài)對待課堂，改變傳統(tǒng)的師道尊嚴，改變傳統(tǒng)的一言堂，關注生命個體，關注每一個求知的心靈。充分凸顯學生的主體地位，讓學生意識到教師的尊重和信任，從而解放學生的思想，促進思維的發(fā)展，讓課堂呈現(xiàn)活力，師生積極交流，雙向互動，共同進步。尊重學生的個體差異，尊重學生的實際情況，尊重學生奇思妙想，甚至是異想天開。在寬松愉悅的環(huán)境中，引導學生全身心的投入到學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣。充分肯定學生成績，樹立自信心，鼓勵學生進行自主探究;蘇霍姆林斯基就曾說過：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，了解學生的想法，鼓勵不同的觀點，恰如其分的切入學生的爭論，給每位學生展示自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，要讓學生經(jīng)常體會到成功的喜悅。在尊重的前提下引導學生，在寬松和諧的氣氛中，學生必然消除緊張、戒備心理，思維得到真正解放，課堂必然迸發(fā)出奇異的思維火花。

三、引導學困生參加到教學中

在數(shù)學教學中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，從而達到共識、共享，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，在數(shù)學教學中要充分調(diào)動學困生的積極性，努力提供給學困生更多的機會與空間，在設置數(shù)學問題時要生活化，讓學困生不會感到陌生，使學困生能有感而發(fā)，體驗知識與技能的形成與發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維空間。教師要讓學困生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，讓他們感覺到自己也有能力學好數(shù)學，最好的方法是激勵他們積極參與教師組織的教學活動。例如：在畫“正比例函數(shù)的圖象”教學活動中，我特別地請兩位學困生在黑板上畫出“”的圖象。當他們畫出函數(shù)圖像時，我就啟發(fā)他們：圖象是否是一條直線？怎樣確定一條直線？兩點確定一條直線，那么今后畫一次函數(shù)圖象不必列出很多表格，只要兩點就可以了。通過這個教學活動的參與，學困生就很輕松地掌握了正比例函數(shù)圖象的畫法，在后面畫一次函數(shù)的圖象時，也能正確地畫出了。

四、促進學生主動發(fā)展

1.關注過程。學生是數(shù)學學習的主體，數(shù)學課程內(nèi)容只有通過學生自身的再創(chuàng)造活動，才能內(nèi)化為已有的認知結構，從學生經(jīng)驗開始的數(shù)學課程要關注學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生充分了解數(shù)學知識形成過程，數(shù)學問題是怎么提出的，概念是怎樣形成的，一個數(shù)學結論怎樣獲得和應用的，整個數(shù)學課堂就形成了探索的天地，充滿創(chuàng)造的樂園。

2.注重問題解決。重視問題解決是當下討論較多的一個數(shù)學問題。倡導數(shù)學課堂要重視數(shù)學應用，引入開放性問題（實際問題），突出數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，收集資料、信息，綜合運用知識去解決問題的能力。新教材中編排的有關內(nèi)容，如“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣.

3.自主探索，親身實踐，合作交流?！稑藴省分赋觯骸皠邮謱嵺`，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，數(shù)學學習活動應當是一個活潑的，主動的和富有個性的過程?！碑旉P注過程，注重解決問題成為數(shù)學課堂的重要元素，數(shù)學課堂就必須改變過去那種單一的、枯燥的講解，訓練的模式，讓學生的自主探索，小組合作，教師的引導結合起來，讓學生在親身體驗與探索中認識數(shù)學，解決問題，讓學生在交流合作與人分享中活躍思維，解決問題。

五、倡導評價主體多元化，形式多樣化

新課程評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展.因此，我們要充分注意學生各種能力的培養(yǎng)，幫助學生認識自我，建立自信。數(shù)學課程的評價只有打消過去一味強調(diào)分數(shù)的評價，全面評價學生的知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度等內(nèi)容，著力于評價的激勵功能。如果只是一張試卷，一紙分數(shù)，就會使教師和學生只關注數(shù)學知識，運算，解題技巧，而忽略學生探索過程，忽略數(shù)學學習的快樂，課堂也容易變得枯燥乏味。

新課程下數(shù)學教師如何構面向全體，這是一個復雜的命題，是值得我們教育前線的每一個同行努力探索，不斷推進的課題。以上點滴體會只是本人的一點思考，商榷之處還望大家指正。