李智剛

四川省資陽市雁江區(qū)南津中學(xué)

點亮愛的火花構(gòu)建高效語文課堂

李智剛

四川省資陽市雁江區(qū)南津中學(xué)

新課程帶著對人性的尊重，帶著對學(xué)生的關(guān)愛走進(jìn)了我們的課堂。那么，在課堂上創(chuàng)建尊師愛生，平等融洽的新型師生關(guān)系，就成為我們課改中最重要的一環(huán)。語文教學(xué)要注重培養(yǎng)情感、陶冶性情、提高學(xué)生文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。所以要求語文教師在組織語文教學(xué)中，要建立和諧的師生關(guān)系，營造教學(xué)情境，開展小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新研究性課堂，使語文課堂教學(xué)充滿激情。

新型師生關(guān)系；語文課堂；優(yōu)化

語文學(xué)科不僅僅是培養(yǎng)語文技能的學(xué)科，更是培養(yǎng)情感、陶冶性情、提高學(xué)生文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。實踐證明：良好的師生關(guān)系不僅會對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，更是成功完成語文教學(xué)任務(wù)的必要前提。所以，教師在語文課堂上要努力創(chuàng)建民主平等、和諧融洽的新型師生關(guān)系，這也是新課改下現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。下面就如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)構(gòu)建新型師生關(guān)系談幾點看法。

1.教師要帶著微笑，構(gòu)建輕松快樂的語文課堂。

笑，是一個令人愉悅的表情，在教育中，笑同樣具有神奇的魅力。？笑是建立新型師生關(guān)系的調(diào)和劑？，活躍課堂氣氛的催化劑。在語文教學(xué)中，教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵的目光投向每個孩子，就像把陽光灑向了教室，在這樣一個溫馨、輕松、愉悅的氛圍中孩子們感受到的是幸福，所以他們會更聽話，頭腦也更活躍。因此，作為教師的你，不管有沒有漂亮的外表，有沒有豐富的學(xué)識和驚人的談吐，也不要管你今天心情如何，身體怎樣，只要你走進(jìn)課堂，就要帶上你的微笑，因為，那是一個美麗的開始。

快樂的課堂，輕松的氣氛，能產(chǎn)生智慧的火花，充分激發(fā)師生的想象力，加深師生的感情。所以，課堂上，我們要充分尊重學(xué)生的主體地位，利用各種教學(xué)手段，如多媒體、課本劇表演、分角色朗讀等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動投入課堂。再通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，小組展示等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，形成生生互動，生間互助，師生交流，師生質(zhì)疑，師生共進(jìn)的局面，讓學(xué)生與你牽手，快樂的遨游在知識的海洋中，盡情攫取知識的寶藏，心靈享受一個個快樂的體驗。

2.教師要與學(xué)生平等對話，建立民主和諧的師生關(guān)系。

語文教師應(yīng)該積極地看，耐心地聽，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為，使學(xué)生形成良好的心境和愉悅的情緒，這樣學(xué)生能自由的、大膽的發(fā)表自己的見解和意見；學(xué)生自由的按自己的學(xué)習(xí)方式參與語文活動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重和欣賞學(xué)生，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞。鼓勵和提倡教師與學(xué)生的雙向交流以及學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流。

3.教師要扮演好語文課堂教學(xué)組織者的角色。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的主渠道，教師應(yīng)充分利用這塊陣地，使語文交流從課堂教學(xué)情境中擴(kuò)展開去，語文教師應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，開啟學(xué)生主動參與、積極探究，從而激發(fā)他們創(chuàng)造的強(qiáng)烈動機(jī)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的語文知識的意義。另外，語文教師要及時獲得教學(xué)反饋信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時做出科學(xué)的評價，做出有根據(jù)的，有針對性的教學(xué)決策。

4.把尊重關(guān)愛融進(jìn)課堂。

新課程帶著對人性的尊重,帶著對學(xué)生的關(guān)愛走進(jìn)了我們的課堂。這就要求在課堂上要充分尊重學(xué)生的生命活力，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗。由以往“知識課堂”向“生命課堂”轉(zhuǎn)變。在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生一般分為三類：“優(yōu)等生”、“中等生”、“學(xué)困生”，優(yōu)等生是學(xué)習(xí)中的佼佼者，倍受科任教師的關(guān)注。所以我們課上教學(xué)，拔高優(yōu)等生的同時，更要關(guān)注中等生，尤其要善待學(xué)困生。因此，語文課堂教學(xué)構(gòu)建的知識，設(shè)計的問題，都要有“梯度”，要考慮到三種學(xué)生的知識儲備和能力，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，展示的舞臺。拔尖題，留給學(xué)優(yōu)生，最簡單的題，給學(xué)困生，大眾化的讓中等生完成。同時要注意，他們完成任務(wù)時，要及時給予鼓勵和表揚(yáng)；遇到困難時，耐心點撥指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽他們每個人的發(fā)言，贊賞他們的點滴進(jìn)步。總之，要讓每個學(xué)生都感到，他在老師的眼睛里，老師的心中是占位置的。

5.教師應(yīng)該在初中語文教學(xué)中實行小組合作形式教學(xué)。

小組合作式教學(xué)的學(xué)生參與面廣，參與效率高。開展小組合作研討形式為促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間信息反饋，提供學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢互補(bǔ)，為激活思維火花創(chuàng)設(shè)了良好的條件。通過小組交流即可使學(xué)生從多角度看問題，也可使學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，對原來不懂的問題得到明白，從而達(dá)到對語文知識的真正理解，每個學(xué)生都會獲得成功或失敗的親身體驗。

6.教師要做好語文教學(xué)指導(dǎo)。

教師可指導(dǎo)學(xué)生擬定小論文、研究小課題，鼓勵學(xué)生通過各種形式表達(dá)、反思自己的知識和解決問題的方法，以多種形式連貫、清楚地向同學(xué)、教師或其他人傳達(dá)自己的語文思想。此外，課外閱讀也是中學(xué)語文教學(xué)中的重要陣地。語文教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外書籍、對課本知識質(zhì)疑問難，促進(jìn)對語文知識理解的深化。

尊重生命，建立民主、平等的師生關(guān)系；體貼、激勵每一個學(xué)生；營造一種自由、平等、和諧的人文課堂氛圍,讓每位學(xué)生在微笑中快樂學(xué)習(xí)、在輕松中健康成長；對學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃艹錆M信心。語文教師要正確定位自己的角色，構(gòu)建新型師生關(guān)系，使語文課堂充滿激情和生命活力。