黃學軍

（衡陽師范學院 音樂學院，湖南 衡陽 421002）

在聲樂教學活動開展的過程中，為提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂人才，我國音樂教學正在大范圍地實行教學改革。在聲樂教學改革活動實施的過程中，需要立足于當前聲樂教學的實際情況，采取有效的改革措施，改善當前聲樂教學中存在的各種不足之處。

一、高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的重要性

在長期發(fā)展與完善的過程中，高校聲樂教學已經(jīng)取得了一定的成果，但不可否認的一點是，在聲樂教學實踐中仍舊存在著不少問題，這些問題的存在直接導致高校聲樂教學質(zhì)量低下，影響教學的有效性。基于此，需要采取有效的措施實行改革與創(chuàng)新。當前高校聲樂教學課程設(shè)置比較單一，課程主要涵蓋了練耳、樂理、聲樂技巧與和聲等部分，在課程設(shè)置方面嚴重忽視了聲樂實踐課程。現(xiàn)如今的高校聲樂教學更像是一種唱歌模仿課，在這種單一的教學模式中，創(chuàng)新意識難以具體地展現(xiàn)出來[1]。與此同時，不少聲樂學習者在學習聲樂的時候，都是抱著錯誤的想法展開學習的，浮躁的學習態(tài)度與社會功利性對學習效果產(chǎn)生了嚴重影響。我國當前高校聲樂教學存在著較多的不足之處，這些不足之處，嚴重影響了教學活動質(zhì)量的提高。針對于此，需要立即對高校聲樂教學實行改革與創(chuàng)新。

二、高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的有效途徑

高校聲樂教學活動的開展不僅僅是要培養(yǎng)專業(yè)型的音樂人才，更要為社會培養(yǎng)能夠傳播聲樂文化的人才，將學生的專業(yè)素養(yǎng)與能力聯(lián)系在一起，促使高校聲樂教學朝著現(xiàn)實需要的方向發(fā)展。因此，在高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的過程中，需要采取有效的措施。

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高校聲樂教學改革與創(chuàng)新的目的之一就是通過教學活動來促進學生的聲樂創(chuàng)作與表現(xiàn)力的發(fā)展。因此，教師在教學活動中需要激發(fā)學生的學習精神與強烈的學習興趣。教師在組織開展教學活動的過程中，需要根據(jù)學生的實際情況與相互之間的差異，合理安排學習計劃，重視學生學習過程中存在的問題。教師在開展教學活動的過程中，應(yīng)當嚴格按照所制定的教學計劃來執(zhí)行，發(fā)揮宏觀調(diào)控作用。在聲樂知識學習的過程中，教師應(yīng)當激發(fā)學生的首創(chuàng)精神。通常情況下，教師可以有效地推動學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師教學活動的實施就是為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力而服務(wù)的。

（二）建立實踐教學平臺

在高校聲樂教學活動實施的過程中，教師應(yīng)當建立實踐教學平臺，采用有效的方式充分調(diào)動學生參與外界音樂活動的積極性。在高校聲樂教學活動中，學生綜合素質(zhì)的提高與社會服務(wù)意識的增強都是教學目標。為能夠?qū)崿F(xiàn)這些教學目標，教師就需要在教學方式上進行改革，教師可以采用多種形式實施教學活動，讓學生在不同的教學模式中提高自身的音樂修養(yǎng)與綜合能力。當然，教師在教學活動實施的過程中，還需要注意的一點就是，在聲樂課堂教學之外，還需要拓展學習空間，促使學生在學習的過程中能夠走向社會，投身到社會音樂文化活動中，這樣有助于學生的學習與社會接軌。如在學校、工廠、社區(qū)進行演出，鼓勵學生多參與社會上的聲樂比賽，這對于強化學生的綜合素養(yǎng)非常重要。

（三）課堂教學以學生為中心

教師在組織教學活動的過程中要想獲得理想的教學效果，對教學大綱的深入了解是基礎(chǔ)。通過對教學大綱的了解，就能夠清楚了解到教學任務(wù)與教學目標。同時，教師還應(yīng)當注意學生個體之間存在的差異性。教學活動的開展不可脫離學生的本質(zhì)而展開。聲樂演唱從本質(zhì)上來說就是對音樂的二次創(chuàng)作。因而，教師就應(yīng)當針對不同的學生進行具有針對性的引導與指引，給予學生必要的幫助。另外，高校聲樂教師還應(yīng)當為學生營造一個良好的學習氛圍。在良好的學習氛圍中學習，學生才能夠從內(nèi)心出發(fā)，把握學習重點，并在重點上有所突破[2]。當然，教師開展教學活動的時候不可只根據(jù)自己的教學要求來實行，需要充分考慮學生的感受。

（四）重視學生組織能力與審美能力的培養(yǎng)

聲樂藝術(shù)其實就是將藝術(shù)與情感融合在內(nèi)，教師在組織開展教學活動的過程中，應(yīng)當重點把握學生呼吸、吐字、聲音位置、共鳴聲等相關(guān)技巧的訓練。當然，高校聲樂教學也并不僅僅是對聲樂技巧進行訓練，教師同時還需要把握情感教育，促使學生在聲樂中能夠融入自己的情感與審美情趣。學生的組織能力與歌唱審美能力，是教學活動實施過程中教師必須關(guān)注的重點內(nèi)容。學生這兩方面能力獲得了有效提升，才能夠更好地實施后續(xù)的教學。

三、結(jié)語

總之，在聲樂教學活動開展的過程中，教師要想獲得理想的效果，就需要立足于當前教學狀況，對教學進行改革與創(chuàng)新。唯有改革與創(chuàng)新，教師的教學效果才能夠在學生身上具體展現(xiàn)出來。

[1]武悅.由當前普通高校聲樂教學現(xiàn)狀談聲樂教學改革[J].黃河之聲，2015,12(01):35.

[2]劉鑫.提高高校聲樂教學效率的方法探討[J].黃河之聲，2015,17(01):26.