劉 凱

（焦作大學(xué) 音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，展示當(dāng)代少年兒童音樂藝術(shù)風(fēng)采，“最美童聲，最美的歌”2015多彩家長·童歌會在全國拉開了帷幕?；顒佑扇嗣褚魳烦霭嫔缬邢薰局鬓k，并邀請著名音樂藝術(shù)家、教育家郭蘭英、谷建芬、李光曦等權(quán)威人士擔(dān)任大賽顧問和評委，以確保大賽的專業(yè)性、權(quán)威性和公正性。

筆者作為大賽分賽區(qū)的評委參與了整個比賽的全部過程，在比賽之余也同選手們以及他們的指導(dǎo)老師進行了交流。針對選手們在比賽中出現(xiàn)的一些問題，筆者就童聲訓(xùn)練與演唱有以下想法和建議：

一、童聲演唱訓(xùn)練變聲前后的發(fā)聲演唱對比

（一）變聲前的童聲演唱。本次比賽共分十二個組，按照年齡階段來劃分則應(yīng)該把前六組（十歲之前）劃分為一個階段，后六組劃分為一個階段，因為后六組普遍存在變聲現(xiàn)象。在變聲前的比賽演唱中，大部分的孩子屬于自然歌唱的階段，無論從發(fā)聲方法還是嗓音的音域、音質(zhì)、音色等來說都很自然，這個階段的比賽選手無論經(jīng)過聲樂訓(xùn)練的還是未訓(xùn)練的大多表現(xiàn)出音色甜美、音質(zhì)純凈、音域較寬的特征。

（二）變聲期的童聲演唱。在兒童E組和之后的少年A、B組的演唱中，大部分選手都已經(jīng)進入到變聲期的階段，出現(xiàn)聲線變粗、音域變窄、音色變暗等現(xiàn)象，這也使得他們的演唱效果大打折扣。對很多選手尤其是那些沒有經(jīng)過聲樂訓(xùn)練的選手來說，對自己發(fā)出的聲音缺乏自信，不知道該用真聲演唱還是假聲演唱，用真聲到了高聲區(qū)唱不上去，用假聲演唱又感覺沒有力度和音色，最終影響演唱效果。

二、變聲前與變聲期的演唱對比結(jié)果和建議

筆者與參賽選手的交流中發(fā)現(xiàn)，很多的參賽選手在學(xué)習(xí)演唱的過程中都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過相關(guān)的理論知識。因此筆者認為，在童聲演唱中較為重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法，建議那些喜愛唱歌的小朋友在演唱歌曲之前最好找具有一定水平的專業(yè)教師進行輔導(dǎo)，適當(dāng)掌握發(fā)聲方法的基本原理，這樣才能有效地避免變聲期演唱時出現(xiàn)的一些不良效果。聲樂教師也應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)中因材施教，用簡單易懂的語言把童聲演唱的一些知識傳授給孩子們，做到理論與實踐相結(jié)合，用理論支撐實踐。

三、表演在童聲演唱中的重要性和比重問題

（一）表演與演唱。在本次比賽中，大部分的選手是經(jīng)過專門訓(xùn)練過的，從他們的演唱動作、表情、肢體語言等方面來看都表現(xiàn)出了一定的專業(yè)水準。不過有一部分選手在演唱過程中的表演部分是貫穿始終的，但是舞蹈動作多了感覺就成表演唱；有的舞蹈成了主要部分，跳的氣喘吁吁，影響了自己的演唱；有的在演唱時為了做舞蹈動作而沒有掌握好手持麥克的距離，這都會影響演唱效果。

（二）中規(guī)中矩的演唱。在童聲演唱的過程中適當(dāng)?shù)谋硌菔鞘直匾?，這樣能為自己的演唱增添色彩，而且真正開心的跳起來、唱起來才是兒童應(yīng)有的天性，適當(dāng)?shù)谋硌葸€能加強演唱時與觀眾的交流，增強表現(xiàn)力。但在比賽中一些選手的演唱是沒有表演的，從開始就規(guī)規(guī)矩矩的站在臺上，直到演唱結(jié)束下臺，這樣就缺少了很多兒童應(yīng)有的童真活力和開心喜悅。

（三）演唱中表演“度”的把握和建議。在童聲訓(xùn)練中“度”的把握是十分必要的，既要表演為演唱增添色彩，又要不讓觀眾感到表演的過度夸張和繁瑣，做到恰到好處，這都需要進一步揣摩和挖掘。

四、童聲演唱中生理年齡與心理年齡反應(yīng)的對照

（一）演唱者生理年齡與心理年齡不成正比。在比賽中筆者發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，比賽開始進行的是幼兒A、B組，接下來是兒童A、B、C、D、E組，之后是少年A、B組，但是越是小的選手表現(xiàn)力越是豐富，無論是從歌曲的演唱還是舞蹈動作、肢體語言沒有一點的拘束感和怯場，但是隨著年齡的增長，表現(xiàn)力越來越少，出現(xiàn)了生理年齡越大演唱心理年齡越弱的情況。

（二）聲樂演唱“心理”發(fā)展過程的分析和建議。難道童聲演唱就應(yīng)該是年齡越大，表現(xiàn)力越弱嗎？固然不是。聲樂的演唱要求聲情并茂，要做到“聲、情、字、味、表、養(yǎng)、像”全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，釋放自己內(nèi)心的束縛，從而真正走進自己所要表達的演唱情境之中，感受音樂，體會醞釀，表達音樂，釋放情感。

五、結(jié)語

在這次比賽中，我看到很多選手都是全家老小齊上陣，不惜一切為選手提供后勤保障，“孩子獲得了什么？”有些選手一年可能會參加二、三十場比賽，這個數(shù)字令人吃驚，雖然孩子在不斷地比賽中能夠成長，也可以得到榮譽，但是學(xué)會選擇一些正規(guī)的比賽讓孩子參賽才是可取的，切記盲目跟風(fēng)，這樣對于童聲歌唱來說尤為重要。