翁利丹

摘 要：本文就國內(nèi)新聞傳播學(xué)的學(xué)科相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并且結(jié)合了國務(wù)院學(xué)位委員會的有關(guān)政策，詳細(xì)介紹了國內(nèi)的新聞傳播學(xué)的二級學(xué)科設(shè)定。論述了我國新聞傳播學(xué)二級學(xué)科的發(fā)展趨勢，符合如今的有關(guān)規(guī)律。

關(guān)鍵詞：新聞學(xué)與傳播學(xué)；學(xué)科建設(shè)；媒介融合

國內(nèi)的新聞傳播學(xué)最開始是在新聞學(xué)，后期在改革開放以后，進(jìn)三十年進(jìn)入了真正的發(fā)展階段。在上個世紀(jì)末成為了獨(dú)立的學(xué)科，在本世紀(jì)初則被國家確立為重點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)的社會學(xué)科。

1 新聞傳播學(xué)學(xué)科點(diǎn)的分布概況

從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌葋砜矗瑢W(xué)科的有關(guān)建設(shè)和本科的專業(yè)不能混為一談，但是談到新聞傳播學(xué)的發(fā)現(xiàn)都要從本科的教育開始說起。新聞傳播學(xué)在本科的教育之內(nèi)得到了較為迅速的發(fā)展，這其中的主要在如下的方法。第一，新聞傳播學(xué)建立的所有的專業(yè)的學(xué)校和專業(yè)得到了上升。和往年相對比，所培養(yǎng)的人數(shù)也增加了很多。

就研究生的教育相關(guān)方面，國內(nèi)在七十年代就恢復(fù)了招生。在兩千年，全國八百多個新聞相關(guān)的院系里就有多博士授予點(diǎn)在2010年，這些博士授權(quán)點(diǎn)數(shù)量就增長了一倍。目前在新聞傳播學(xué)的專業(yè)分布點(diǎn)不上十分的均勻，專業(yè)得到了很大的上升，相對比往年的人數(shù)也得到了增加。該專業(yè)的發(fā)展過于迅速，在這方面還需要我國的大力支持，需要各個院點(diǎn)和教育部門不斷的進(jìn)行改進(jìn)。

2 國務(wù)院有關(guān)學(xué)科建設(shè)的相關(guān)政策

很久以來，國內(nèi)都沒有過相關(guān)的學(xué)科整合，在進(jìn)行人才的教育培養(yǎng)過程中使用了97年的教科書，但是在另外一個角度來看，在97年之后的高等教育已經(jīng)發(fā)生了新的改變；在人才的培養(yǎng)中沒有辦法發(fā)揮指導(dǎo)性的作用，用新聞傳播學(xué)作為例子，在97年版本的學(xué)科目錄里，該學(xué)科的一級學(xué)科下只有兩個二級學(xué)科，分別是新聞學(xué)和傳播學(xué)。2000年，獲取新聞傳播學(xué)一級學(xué)科資格的高校，自行增加了十余個有關(guān)二級學(xué)科。如廣播電視學(xué)、廣播電視新聞學(xué)等。為了對有關(guān)的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)置，國務(wù)院委員會聯(lián)合教育部下發(fā)了相關(guān)的文件。國務(wù)院委員會和教育部只對一級學(xué)科的相關(guān)設(shè)置和調(diào)整方案負(fù)責(zé)，而二級學(xué)科和交叉的學(xué)科設(shè)定有各個單位進(jìn)行負(fù)責(zé)。

在2010年，國務(wù)院委員會聯(lián)合教育部發(fā)放了新規(guī)定，在目錄里增加了藝術(shù)學(xué)的門類，學(xué)科門類增加到了十余個，而一級學(xué)科增加到了百余個，在同一年，國務(wù)院學(xué)位委員會下發(fā)了新的通知，就二級學(xué)科的制定和規(guī)劃提出了有關(guān)的建議。依照國務(wù)院委員會的有關(guān)需求，各個一級學(xué)科還可以在原來的基礎(chǔ)上對二級學(xué)科進(jìn)行一半幅度的增減，也就是新聞傳播學(xué)可以再增添一個目錄里的二級學(xué)科。許多擁有資格的高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)參與了當(dāng)時的評議，學(xué)科評議組最終決定，在原本的兩大學(xué)科之外，再增加新的兩個二級學(xué)科，分別是數(shù)字媒體、廣告與媒介經(jīng)濟(jì)。各個學(xué)科組一共設(shè)置了七百多個二級的學(xué)科，和以前的目錄相互比較增加了將近一倍的數(shù)目，而且各個學(xué)科之間編制的目錄不夠協(xié)調(diào)，詳略不夠得當(dāng)，有顯著的差異；有許多的一級學(xué)科沒有考慮和其他學(xué)科的設(shè)定，這使得不一樣的學(xué)科之間出現(xiàn)了部分的重復(fù)；有的二級學(xué)科所設(shè)定的口徑過于狹窄，沒有充分的考慮到學(xué)科的成熟性和當(dāng)今飛速發(fā)展的社會對人才的需要。用從前的新聞傳播學(xué)一樣屬性的文學(xué)門類的藝術(shù)學(xué)作為例子：在藝術(shù)學(xué)還作為一級學(xué)科的時候，設(shè)置了八個二級學(xué)科，在升級到了門類之后，一級&apos；學(xué)科就被分成了五個部分。分別是音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)。然而這五個一級學(xué)科所建議的二級學(xué)科有四十個之多。過于詳細(xì)的二級學(xué)科分類和以前的國務(wù)院委員會所做出的調(diào)整不吻合，不利于學(xué)科之間的進(jìn)一步優(yōu)化和整理。在2012年，國務(wù)院下發(fā)了新的規(guī)定，對二級學(xué)科進(jìn)行了整理。目前階段的二級學(xué)科需要進(jìn)行優(yōu)化，如果不解決這個問題那么學(xué)科的整合將無法完成。也不利于現(xiàn)階段的學(xué)科改革的全面推動。

3 對新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考

（一）新聞傳播學(xué)二級學(xué)科的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合媒介融合的大趨勢

當(dāng)前，媒介的融合已經(jīng)分布到了媒介行業(yè)的許多環(huán)節(jié)之中。在現(xiàn)在的融合趨勢之下，也發(fā)生了較為巨大的改變。如果不進(jìn)行改變，那么只會面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，該學(xué)科有可能被當(dāng)今的社會所淘汰。如果時代在進(jìn)步而該學(xué)科不進(jìn)步的話，那么會被時代所排斥，人才不能很好的被運(yùn)用起來，如今學(xué)科結(jié)合了當(dāng)今時代的特點(diǎn)，采用了新的方式進(jìn)行教學(xué)，新媒介的融合不但改變著當(dāng)今的新聞屆，也改變了新聞學(xué)的傳播和發(fā)展。如果新聞學(xué)還按照原來的路線進(jìn)行發(fā)展和規(guī)劃，用媒介的形態(tài)作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)，沒有辦法和媒體行業(yè)發(fā)展的相匹配。所以，還需要有關(guān)的單位進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的劃分，這樣二級學(xué)科就能更好的被定位。除此之外，如今的新聞學(xué)和傳播學(xué)邊界模糊的問題還應(yīng)該得到正面回應(yīng)和處理，也有利于新聞傳播行業(yè)的整體進(jìn)步。

（二）新聞傳播學(xué)一級學(xué)科的建設(shè)和管理需要宏觀的業(yè)務(wù)指導(dǎo)

從2010年以來，國務(wù)院委員會與教育部放松了對二級學(xué)科的有關(guān)管理，已經(jīng)獲得一級學(xué)科的博士授予權(quán)和碩士授予權(quán)的高校能夠自主進(jìn)行二級學(xué)科的設(shè)定。通過專家的評審和國務(wù)委員會指定的網(wǎng)站公示。授權(quán)的單位學(xué)位有關(guān)評定委員會通過，國務(wù)院學(xué)位委員會備案相關(guān)環(huán)節(jié)就可以。類似的管理方法給了有關(guān)的院校較大的自主權(quán)力。但這也帶來了很多的副作用，比如在學(xué)科設(shè)定上出現(xiàn)了隨意性比較強(qiáng)烈，設(shè)置的相關(guān)口徑過于狹窄，圈地盛行，因?yàn)槿诉x進(jìn)行設(shè)定等等的問題。為了避免自主權(quán)放寬就變亂，管理就成為僵局的情況。目前的評議可以就現(xiàn)有的新聞傳播學(xué)的學(xué)科評議組進(jìn)行認(rèn)定，參考相關(guān)學(xué)者的建議，規(guī)范目前的新聞學(xué)科的建設(shè)。通過目前各類新聞學(xué)校傳播學(xué)科建設(shè)的規(guī)范性和內(nèi)涵方向的發(fā)展，提升了新聞傳播學(xué)科的總體水平于在學(xué)科之內(nèi)的話語分量。只有在框架的規(guī)范之內(nèi)，該學(xué)科才能得到更好的發(fā)展。更加吻合當(dāng)今時代的教育理念和體系，也更有時代的意義和特征。

（三）新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)遵循學(xué)科或?qū)I(yè)的基本規(guī)律

一個學(xué)科想要形成最基本的發(fā)展規(guī)律，首先要有比較清楚的邊界，還要有較為獨(dú)特的研究對象和研究的領(lǐng)域；其次還要有比較完整的理論基礎(chǔ)以及系統(tǒng)的體系；也要有自身特色的語言，這樣才能保留自身的特色同時也在與時代共同發(fā)展。如果新聞傳播學(xué)想要取得更大的發(fā)展，那么必然要在學(xué)科發(fā)展的基本規(guī)律上再進(jìn)行加工和建設(shè)。還要進(jìn)行一定的創(chuàng)新和突破，只有這樣才能讓學(xué)科得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

傳播學(xué)的交叉?zhèn)鞑ピ谡Q生的開始就比較鮮明，有位名人說過，傳播學(xué)是個十字路口，任何的學(xué)科都可以在這里交匯，它們可以自由的在這里隨時上車，也能隨時在這里下車。但是，這不能說明傳播學(xué)就是大雜燴。有很多人認(rèn)為什么學(xué)科都可以進(jìn)行融合與匯總，因此也將宗教文學(xué)體育等都匯入到傳播學(xué)的領(lǐng)域之內(nèi)。如果真的如此，傳播學(xué)將無法成為獨(dú)立的學(xué)科。當(dāng)一個學(xué)科開始包容其他的學(xué)科，這就是該學(xué)科消融的開端。傳播學(xué)的邊界過分?jǐn)U張不利于傳播學(xué)的整體走向，也會對新聞傳播學(xué)的整體發(fā)展造成不同程度的影響。因此新聞學(xué)要恪守自己的邊界，不被其他學(xué)科所吸收消融。只有在這樣的求同存異之下才能得到更好的發(fā)展。

新聞傳播學(xué)正處于歷史發(fā)展的路口，選擇十分重要。目前的新聞傳播學(xué)還存在著二級分類過多的問題。等待著進(jìn)一步的發(fā)展。該需要有關(guān)部門和有資格的大學(xué)共同治理。

參考文獻(xiàn)

[l] 屠忠俊 南十字星座下的新聞學(xué)思考 [J] 華中科技大學(xué)出版社 2008-12

[2]鄭保衛(wèi) 新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究：2012年刊·新聞學(xué)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革[J]中國文史出版社 2013-10

[3]菲利普·科特勒 市場營銷導(dǎo)論[M』.俞利軍譯.北京：華夏出版社，2001

[4]桂敬一多媒體時代與大眾傳播[M].劉雪雁譯.北京：新華出版社，2000