胡昊月

【摘 要】大學(xué)生法律意識(shí)主要指代的是大學(xué)生群體談及法律時(shí)對(duì)其面對(duì)現(xiàn)象時(shí)所做出的心理的具體反映，包含了對(duì)法律的情感認(rèn)識(shí)。信仰、信賴等情感色彩。作為未正式步入社會(huì)，身心處于關(guān)鍵發(fā)育階段的特殊群體，尤其在未來(lái)承擔(dān)著各個(gè)社會(huì)角色的重要力量，法律意識(shí)的有效培養(yǎng)，產(chǎn)生的直接作用就是公民法律素養(yǎng)以及社會(huì)文明程度的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】法律意識(shí)；法律素質(zhì)；培養(yǎng)實(shí)效

0 引言

有法可依，有法必依是現(xiàn)代法治社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照，大學(xué)生作為這個(gè)時(shí)代重要的一部分，擔(dān)負(fù)著未來(lái)國(guó)家發(fā)展的重要職責(zé)，法律素質(zhì)的優(yōu)劣將直接決定了未來(lái)國(guó)家法治水平的高低，作為法律素養(yǎng)的核心基礎(chǔ)法律意識(shí)，更需要進(jìn)行有針對(duì)性地專門(mén)培養(yǎng)。接受過(guò)多年教育的大學(xué)生群體，雖然在專業(yè)的學(xué)習(xí)上可能儲(chǔ)備豐富，但法律意識(shí)卻不敢保證和目前社會(huì)的要求相匹配。本文在分析大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，立足于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（下文簡(jiǎn)稱《基礎(chǔ)》）課傳播的時(shí)效性，對(duì)有效提升當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)路徑提出了自我的認(rèn)識(shí)。

1 當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查

在整個(gè)社會(huì)而言，大學(xué)生群體是相對(duì)而言素質(zhì)較高的群體，近年來(lái)，隨著法制宣傳的力度加大，知法、懂法、用法的觀念也逐漸普及，面對(duì)日常矛盾，主動(dòng)用法律武器保護(hù)自己成了許多大學(xué)生的首選，調(diào)查顯示，大學(xué)生的法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)普遍強(qiáng)于其他群體。我們可以認(rèn)為，目前進(jìn)行的法治宣傳是有一定效果的，越來(lái)越多的人懂得自身權(quán)益受到侵害時(shí)候?qū)で蠓蓙?lái)幫助自己。

但不可否認(rèn)的是，法律意識(shí)的增強(qiáng)是一方面，但法律知識(shí)水平還只是處于一個(gè)比較低的水平。知識(shí)是意識(shí)的鋪墊，更是衡量意識(shí)水平的主要手段，雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)都有一定的了解，但往往缺乏系統(tǒng)性，對(duì)法律的整體認(rèn)知還較為匱乏。

增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，從社會(huì)、高校以及學(xué)生自身出發(fā)來(lái)看，意義都是深遠(yuǎn)的，一方面符合了我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)的需要，也是高校對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)計(jì)劃的需求，更是大學(xué)生自身提升素質(zhì)、保護(hù)自我、促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的需求。

2 培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)有效途徑

當(dāng)下高校，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主要途徑還是依靠課堂《基礎(chǔ)》課的培養(yǎng)，他是大學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，提升法律意識(shí)的良師益友，此課程的主要意義在于培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)以及法律素質(zhì)，尤其是法律素質(zhì)的培養(yǎng)，更顯得意義深遠(yuǎn)，為增強(qiáng)高校學(xué)生的法律意識(shí)，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)具體考慮：

2.1 擺正法律教育的位置

法律主要作用是規(guī)范人的行為，相比于道德層面的約束，它所發(fā)揮的作用在現(xiàn)實(shí)中更明顯，但目前高?！痘A(chǔ)》課還有不盡完善的地方，對(duì)法律意識(shí)的培養(yǎng)作用還有一定欠缺，內(nèi)容相對(duì)比較淺顯，只在全書(shū)的最后兩章以法律為教育的主要內(nèi)容。之前的章節(jié)基本都是道德觀念以及道德教育，將近50節(jié)的課時(shí)，法律內(nèi)容所占的課時(shí)僅僅只有三分之一，學(xué)校和學(xué)生的重視程度均有欠缺，法律教育一般都和德育教育混為一談，沒(méi)有自己獨(dú)有的地位。課程結(jié)束也往往以考查課的形式用問(wèn)卷、開(kāi)卷等方式草草了事，從根本上削弱了教師對(duì)法制教育的積極態(tài)度。為改變這一局面，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，課堂上教師必須區(qū)分法律教育和德育教育的不同之處，處理好教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從法律意識(shí)培養(yǎng)著手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的，由淺至深的法律課學(xué)習(xí)。

2.2 轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師素質(zhì)

日常高校的教學(xué)管理，要堅(jiān)持秉承：依法治校，以法育人，無(wú)形中增進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)，依法遵章治校將直接影響學(xué)生法律意識(shí)教育的效果。高校的管理者和教育工作者，要堅(jiān)持從自身出發(fā)，從日常管理到評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及違紀(jì)處理等問(wèn)題都要堅(jiān)決遵章處理，在學(xué)生中樹(shù)立依法辦事的正確風(fēng)氣，堅(jiān)決杜絕開(kāi)后門(mén)、拉關(guān)系等丑惡現(xiàn)象，在校園管理中處處體現(xiàn)法制公平的精神，只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生處在培養(yǎng)法律意識(shí)的好環(huán)境內(nèi)。樹(shù)立健康校園環(huán)境的同時(shí)，還可以舉辦各種豐富多樣的校園文化，用直接或者感染的方式，將普法活動(dòng)用更生動(dòng)的形式傳遞給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)校園法律意識(shí)培養(yǎng)和課堂培養(yǎng)相互配合，讓學(xué)生課堂、課下都能培養(yǎng)其法律意識(shí)。

2.3 改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

教學(xué)的最終目的不是在于教，而是在于學(xué)生的學(xué)，以往的《基礎(chǔ)》課程多采用了課堂授課的方式，內(nèi)容較為空洞，自然導(dǎo)致學(xué)生接受的效果較差，不能滿足當(dāng)下學(xué)生對(duì)于知識(shí)多元化的需求，教師要掌握當(dāng)下的新動(dòng)態(tài)，積極探索行之有效的教學(xué)新模式，以課程改革為突破，立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，采用學(xué)生樂(lè)意接受的授課方式，力爭(zhēng)使授課真正取得實(shí)效。諸如可以采用課堂案例模擬法，選用可能在年輕人中發(fā)生的具有普遍性、代表性的適合的案件，引導(dǎo)學(xué)生多交流，以此加深認(rèn)識(shí)。課堂上結(jié)合多媒體教學(xué)方式，對(duì)相對(duì)穩(wěn)定的法律法規(guī)，通過(guò)PPT，視頻等形式讓學(xué)生了解，課下積極利用QQ、微信、微博這樣的新媒體軟件，多和學(xué)生交流，上傳一些經(jīng)典案例，和學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，做好引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性。

2.4 大力開(kāi)展心理健康教育

大學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)和心理發(fā)育還不成熟關(guān)系也很大，當(dāng)面對(duì)誘惑或是情緒失控，一旦意志力不堅(jiān)定很容易造成違法事情發(fā)生。過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，不良的競(jìng)爭(zhēng)，較差的個(gè)人機(jī)能調(diào)節(jié)一旦沒(méi)有有效環(huán)節(jié)得以緩解，都可能通過(guò)犯罪形式表露出來(lái)，開(kāi)展心理教育，引導(dǎo)學(xué)生建立積極健康的生活態(tài)度，及時(shí)摸底和排除個(gè)別學(xué)生內(nèi)心的不良情緒，通過(guò)心理講座，人際交往訓(xùn)練等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，提高心理素質(zhì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升必不可少的環(huán)節(jié)，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生群體法律意識(shí)的現(xiàn)狀，教育工作者一定要基于《基礎(chǔ)》為中心，圍繞時(shí)效性這一最終目標(biāo)，積極探索行之可效的教育方法促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯：鄧麗麗]