楊慶棟

中職教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)既有一定基礎(chǔ)知識，又具有較強的專業(yè)實際能力的中等專業(yè)技術(shù)人才。在中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供服務(wù)，擁有舉足輕重的教學(xué)地位和作用。結(jié)合多年的中職教學(xué)經(jīng)驗，對中職數(shù)學(xué)的有效教學(xué)提出自己的幾點看法，拋磚引玉。

一、做好過渡銜接工作

眾所周知，大部分進入中職學(xué)校求學(xué)的學(xué)生都存在一個共同的特點，那就是知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣惡劣，目標不夠明確且沒有正確、良好的思維方式，這些在普通高校中的所謂“廢料”在中職教育中卻不能不當(dāng)做是“寶”，這也對我們教師的教學(xué)工作提出了更高的挑戰(zhàn)。那么，如何“變廢為寶”，讓學(xué)生盡快地適應(yīng)職校生活，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去呢？筆者認為，想要最好過渡銜接的工作，必須從兩個方面著手，“兩手都要抓，兩手都要硬”。

（1）思想教育工作。學(xué)生進入職教，很多都是想擁有一技之長，從而立足于社會，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)漫不盡心，認為可學(xué)可不學(xué)。學(xué)生的思想工作是必須要做的，要讓學(xué)生正確地看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)習(xí)動力，為提高教學(xué)效率奠定思想基礎(chǔ)。（2）知識充電工作。初中和中職的教材內(nèi)容聯(lián)系緊密，因此，光有良好的思想和態(tài)度是不夠的，應(yīng)在開學(xué)之初，擠出時間給學(xué)生補課，補習(xí)初中的一些知識和內(nèi)容，更好地銜接新舊知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、靈活把握教材內(nèi)容

就中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容來看，它本身就是統(tǒng)編，即對每一個專業(yè)的學(xué)生有著相同的要求。顯然，這樣的教材并不一定適應(yīng)于每一個專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師必須要深入研究教材，靈活地把握并根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同因地制宜地選擇，取舍教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出符合學(xué)生專業(yè)特點的教材內(nèi)容，滿足專業(yè)需求，彰顯數(shù)學(xué)價值，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)

課堂是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，教材展示的主陣地，要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須在有限的時間內(nèi)，爭取最大的教學(xué)收獲和效益。“興趣是最好的老師”，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。因此，筆者認為，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是尤為重要的。可以選擇聯(lián)系學(xué)生生活實際，引入學(xué)生熟悉的生活實例，講解數(shù)學(xué)問題，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和欲望；可以利用直觀的教具輔助教學(xué)，既能豐富學(xué)生的感性認識，又能幫助學(xué)生順利地從抽象轉(zhuǎn)化成具體，提高學(xué)習(xí)效果；還可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段等激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，使教學(xué)更有效。

四、因材施教，分層教學(xué)

學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的。因材施教是實現(xiàn)學(xué)生整體性提升的有效辦法。首先，知人才能善教，教師要深入學(xué)生群體，了解學(xué)生，無論是知識基礎(chǔ)、思想表現(xiàn)，還是性格特點、心理狀態(tài)、家庭情況等。針對學(xué)生不同特點，設(shè)定不同的教學(xué)目的和引導(dǎo)方法；其次，分層次測試，設(shè)置分類試卷，提高后進生的成就感和自信心，減輕考試壓力，提高學(xué)習(xí)興趣。

編輯 謝尾合