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        淺析高一數(shù)學(xué)存在的問題及對策

        2015-10-13 21:30:07陳坤
        人間 2015年15期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)老師

        陳坤

        (重慶市榮昌安富中學(xué)校,重慶 404100)

        淺析高一數(shù)學(xué)存在的問題及對策

        陳坤

        (重慶市榮昌安富中學(xué)校,重慶 404100)

        對于學(xué)生來講,高中數(shù)學(xué)能夠使學(xué)生增加數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力和分析能力,能夠使學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)得到提高,對于高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),存在著諸多弊端,所以需要學(xué)生們提高自己的素質(zhì),努力學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué),只有如此,才可以在今后的學(xué)習(xí)和生活中有足夠的資本去應(yīng)對計(jì)算問題。

        高一;數(shù)學(xué);問題

        數(shù)學(xué)知識對于人的生活工作和學(xué)習(xí)發(fā)揮著巨大的作用,要想輕松的面對自己遇到的數(shù)學(xué)問題,只有好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才能使自己擁有更加好的數(shù)學(xué)能力,才能夠使自己在今后的生活中輕松面對數(shù)學(xué)問題。

        一、高一數(shù)學(xué)的重要性

        高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是非常重要的,它是連接初中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的橋梁,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是反映的具體生活問題,對學(xué)生們的幫助性很大,只有在不斷地學(xué)習(xí)中,學(xué)生們才可以增加自己的數(shù)學(xué)能力,高中是數(shù)學(xué)的中級階段,一些重要的知識性問題會(huì)在高中數(shù)學(xué)中得到應(yīng)用,高中數(shù)學(xué)更加深刻的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了分析,使學(xué)生們對數(shù)學(xué)擁有更加深刻的學(xué)習(xí)。

        高一數(shù)學(xué)是學(xué)生們接觸高中數(shù)學(xué)的直接科目,所以它帶給學(xué)生們的是對高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識,給學(xué)生們制造一個(gè)高中數(shù)學(xué)印象,使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)感想,其實(shí)高中數(shù)學(xué)只是對初中數(shù)學(xué)的一個(gè)升級,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),并沒有什么難處,只要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講,就會(huì)有效地教會(huì)學(xué)生。

        二、高一數(shù)學(xué)存在的問題

        (一)學(xué)生們沒有足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識

        在學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),沒有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣,因?yàn)閿?shù)學(xué)數(shù)據(jù)計(jì)算和沒有趣味的圖表說明,這些都嚴(yán)重的阻礙著學(xué)生們的興趣,所以學(xué)生們沒有足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識,以至于產(chǎn)生無趣的甚至是枯燥無味的課堂。如此的境遇就會(huì)引起學(xué)生的消極態(tài)度,使他們不能好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,甚至對數(shù)學(xué)知識發(fā)生反感。

        (二)學(xué)生們的退卻心理

        當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時(shí)候因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的難以理解,而出現(xiàn)了恐懼的心理,所以他們就會(huì)退卻,不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,而不是向老師請教,如此就形成了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)面貌,如此學(xué)生得不到足夠的鍛煉,在聽不懂的時(shí)候也不會(huì)問老師,只會(huì)使他們越學(xué)越差,從而完全使學(xué)生脫離學(xué)習(xí)的軌道。

        (三)老師的教學(xué)素質(zhì)低下

        老師是教育的實(shí)行者,所以老師在教學(xué)中占據(jù)著主要地位,因?yàn)樗麄儜?yīng)該具備良好的教學(xué)水平,但是有的老師的教學(xué)水平不高,只是用照本宣科的教學(xué)方式來教育學(xué)生,對于學(xué)生不懂的問題也不能夠去問,所以造成了嚴(yán)重惡劣的學(xué)習(xí)結(jié)果,老師低下的教學(xué)水平是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的主要因素,同時(shí)也是老師逐漸降低的主要原因。

        (四)毫無新意的教學(xué)方式

        在教學(xué)中老師總是利用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),所以這就使學(xué)生只在一種教學(xué)方法中學(xué)習(xí),逐漸的使學(xué)生們喪失了新鮮感,同時(shí)還使學(xué)生得不到足夠的教育,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的知識教育給學(xué)生帶來了固守的思維方式,使學(xué)生們思考問題只是片面的,而不能使其多角度的分析問題,傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。

        (五)教師和學(xué)生之間的溝通存在障礙

        在教學(xué)中,有的數(shù)學(xué)老師只是注重自己的講課,而對私下里學(xué)生們的掌握情況沒有足夠的認(rèn)知,而學(xué)生們也只會(huì)自顧自的學(xué)習(xí),碰到不會(huì)的難題也不會(huì)主動(dòng)去找老師問清楚,老師和學(xué)生之間缺乏交流,沒有時(shí)間坐下來來談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活的問題,所以造成了師生之間的陌生和不理解,這樣的結(jié)果就會(huì)造成了老師教學(xué)效果不理想,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不是很好。

        三、高一數(shù)學(xué)教學(xué)問題的對策

        (一)擴(kuò)大宣傳,提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識

        對高一數(shù)學(xué)進(jìn)行大力的宣傳,使學(xué)生們產(chǎn)生濃烈的數(shù)學(xué)意識,認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性,只有如此才可以使學(xué)生們更加注重高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生們就會(huì)增加自己的積極性,去主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),即便是遇到困難也會(huì)一路朝前,不會(huì)退縮。

        (二)鼓動(dòng)學(xué)生,使之形成濃烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該多多的鼓動(dòng)學(xué)生,在他們遇到問題式,也適當(dāng)給與他們鼓勵(lì),只有如此才可以使他們充滿對數(shù)學(xué)的熱愛,使他們勇敢的面對數(shù)學(xué)難題,如此的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是積極向上,更是活力無限的,在這樣的氛圍中,老師教數(shù)學(xué)教的輕松,學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)非常努力,這樣就形成了足夠好的教育氛圍,在如此好的氛圍中,無論是老師和學(xué)生都會(huì)感到十足的舒暢。

        (三)提高老師的素質(zhì)

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)老師的培養(yǎng),組織老師去培訓(xùn),如此使老師的教學(xué)水平得到提升,使他們更加優(yōu)質(zhì)的去教育學(xué)生,只有老師擁有好的水平,那么良師出高徒,這就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

        (四)改變教學(xué)方法

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的智慧,利用嶄新的學(xué)習(xí)方法去感染學(xué)生,讓學(xué)生在枯燥的數(shù)據(jù)和圖表中行走下去,可以采用互動(dòng)式的方式來刺激學(xué)生的主動(dòng)性,也可以采用做游戲的方法來對知識進(jìn)行講解,總之要用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來教育學(xué)生。

        (五)多與學(xué)生溝通

        要學(xué)會(huì)和學(xué)生建立可靠地關(guān)系,傾聽學(xué)生的心里話,多多的和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,要知道學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的需要,看學(xué)生是否真正的學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識,老師也可以對學(xué)生吐露自己的苦惱,如此師生彼此間了解就會(huì)相互支持,形成良好的教學(xué)效果。

        四、結(jié)論

        高一數(shù)學(xué)是學(xué)生觸及高中數(shù)學(xué)的開始,所以要打好頭,只有如此才可以在以后的學(xué)習(xí)中足夠好的學(xué)習(xí)下去,面對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題,我們可以通過采用足夠的對策一一解決,形成足夠的教學(xué)水準(zhǔn),使數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為有意義的教學(xué)。

        [1].程曉輝.高一數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].貴州師范大學(xué),2014.

        [2].高一學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對函數(shù)概念理解的影響分析[J].華東師范大學(xué),2011.

        G633.6

        A

        1671-864X(2015)05-0107-01

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