陳坤
(重慶市榮昌安富中學校,重慶 404100)
淺析高一數(shù)學存在的問題及對策
陳坤
(重慶市榮昌安富中學校,重慶 404100)
對于學生來講,高中數(shù)學能夠使學生增加數(shù)學領悟能力和分析能力,能夠使學生們對數(shù)學知識的學習得到提高,對于高一數(shù)學的學習,存在著諸多弊端,所以需要學生們提高自己的素質,努力學習高一數(shù)學,只有如此,才可以在今后的學習和生活中有足夠的資本去應對計算問題。
高一;數(shù)學;問題
數(shù)學知識對于人的生活工作和學習發(fā)揮著巨大的作用,要想輕松的面對自己遇到的數(shù)學問題,只有好好的學習數(shù)學,才能使自己擁有更加好的數(shù)學能力,才能夠使自己在今后的生活中輕松面對數(shù)學問題。
高中數(shù)學對于學生來說是非常重要的,它是連接初中數(shù)學和大學數(shù)學的橋梁,高中數(shù)學的學習都是反映的具體生活問題,對學生們的幫助性很大,只有在不斷地學習中,學生們才可以增加自己的數(shù)學能力,高中是數(shù)學的中級階段,一些重要的知識性問題會在高中數(shù)學中得到應用,高中數(shù)學更加深刻的對數(shù)學知識進行了分析,使學生們對數(shù)學擁有更加深刻的學習。
高一數(shù)學是學生們接觸高中數(shù)學的直接科目,所以它帶給學生們的是對高中數(shù)學的認識,給學生們制造一個高中數(shù)學印象,使學生產(chǎn)生數(shù)學感想,其實高中數(shù)學只是對初中數(shù)學的一個升級,只要認真學習,并沒有什么難處,只要學生在課堂上認真聽講,就會有效地教會學生。
(一)學生們沒有足夠的數(shù)學學習意識
在學生們進行學習時,沒有對數(shù)學產(chǎn)生足夠的興趣,因為數(shù)學數(shù)據(jù)計算和沒有趣味的圖表說明,這些都嚴重的阻礙著學生們的興趣,所以學生們沒有足夠的數(shù)學學習意識,以至于產(chǎn)生無趣的甚至是枯燥無味的課堂。如此的境遇就會引起學生的消極態(tài)度,使他們不能好好的學習數(shù)學知識,甚至對數(shù)學知識發(fā)生反感。
(二)學生們的退卻心理
當學生們在學習數(shù)學知識的時候因為數(shù)學知識的難以理解,而出現(xiàn)了恐懼的心理,所以他們就會退卻,不愿意學習數(shù)學知識,而不是向老師請教,如此就形成了學生被動的學習面貌,如此學生得不到足夠的鍛煉,在聽不懂的時候也不會問老師,只會使他們越學越差,從而完全使學生脫離學習的軌道。
(三)老師的教學素質低下
老師是教育的實行者,所以老師在教學中占據(jù)著主要地位,因為他們應該具備良好的教學水平,但是有的老師的教學水平不高,只是用照本宣科的教學方式來教育學生,對于學生不懂的問題也不能夠去問,所以造成了嚴重惡劣的學習結果,老師低下的教學水平是阻礙學生學習能力提高的主要因素,同時也是老師逐漸降低的主要原因。
(四)毫無新意的教學方式
在教學中老師總是利用傳統(tǒng)的方式對學生進行教學,所以這就使學生只在一種教學方法中學習,逐漸的使學生們喪失了新鮮感,同時還使學生得不到足夠的教育,因為傳統(tǒng)的知識教育給學生帶來了固守的思維方式,使學生們思考問題只是片面的,而不能使其多角度的分析問題,傳統(tǒng)教學使學生喪失了學習的積極性,使學生出現(xiàn)逆反心理。
(五)教師和學生之間的溝通存在障礙
在教學中,有的數(shù)學老師只是注重自己的講課,而對私下里學生們的掌握情況沒有足夠的認知,而學生們也只會自顧自的學習,碰到不會的難題也不會主動去找老師問清楚,老師和學生之間缺乏交流,沒有時間坐下來來談談學習和生活的問題,所以造成了師生之間的陌生和不理解,這樣的結果就會造成了老師教學效果不理想,學生的學習效率也不是很好。
(一)擴大宣傳,提高學生們的數(shù)學意識
對高一數(shù)學進行大力的宣傳,使學生們產(chǎn)生濃烈的數(shù)學意識,認識數(shù)學的重要性,只有如此才可以使學生們更加注重高一數(shù)學的學習,學生們就會增加自己的積極性,去主動的學習數(shù)學,即便是遇到困難也會一路朝前,不會退縮。
(二)鼓動學生,使之形成濃烈的學習數(shù)學的氛圍
在數(shù)學教學中,老師應該多多的鼓動學生,在他們遇到問題式,也適當給與他們鼓勵,只有如此才可以使他們充滿對數(shù)學的熱愛,使他們勇敢的面對數(shù)學難題,如此的數(shù)學學習是積極向上,更是活力無限的,在這樣的氛圍中,老師教數(shù)學教的輕松,學生們學習數(shù)學也會非常努力,這樣就形成了足夠好的教育氛圍,在如此好的氛圍中,無論是老師和學生都會感到十足的舒暢。
(三)提高老師的素質
在數(shù)學教學中應該加強老師的培養(yǎng),組織老師去培訓,如此使老師的教學水平得到提升,使他們更加優(yōu)質的去教育學生,只有老師擁有好的水平,那么良師出高徒,這就會成為現(xiàn)實。
(四)改變教學方法
在數(shù)學教學中老師應該充分發(fā)揮自己的智慧,利用嶄新的學習方法去感染學生,讓學生在枯燥的數(shù)據(jù)和圖表中行走下去,可以采用互動式的方式來刺激學生的主動性,也可以采用做游戲的方法來對知識進行講解,總之要用有利于學生學習的方式來教育學生。
(五)多與學生溝通
要學會和學生建立可靠地關系,傾聽學生的心里話,多多的和學生進行交流和溝通,要知道學生對數(shù)學課堂的需要,看學生是否真正的學習到了數(shù)學知識,老師也可以對學生吐露自己的苦惱,如此師生彼此間了解就會相互支持,形成良好的教學效果。
高一數(shù)學是學生觸及高中數(shù)學的開始,所以要打好頭,只有如此才可以在以后的學習中足夠好的學習下去,面對高中數(shù)學學習的問題,我們可以通過采用足夠的對策一一解決,形成足夠的教學水準,使數(shù)學教學真正成為有意義的教學。
[1].程曉輝.高一數(shù)學自主學習現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].貴州師范大學,2014.
[2].高一學生數(shù)學活動經(jīng)驗對函數(shù)概念理解的影響分析[J].華東師范大學,2011.
G633.6
A
1671-864X(2015)05-0107-01