丁竹青

摘要：適時地對學生進行思想道德教育，這是教學目標中不可忽視的重要的一部分。作為一名數(shù)學教師，要努力讓學生掌握并靈活運用數(shù)學知識，使德育與傳授科學文化知識相結(jié)合，滲透、貫穿在各科教材和教學之中。除了對自身嚴格要求外，還要充分利用數(shù)學教材中具有內(nèi)蘊的思想素材，擬定德育滲透計劃，進行思想道德教育的滲透，使學生受到良好的思想品德的教育，進而提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：德育 初中數(shù)學 滲透

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0034-02

教師的一言一行、一舉一動都能感染學生，我們要以嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性，板書要整齊，書寫要規(guī)范。板書設(shè)計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，使學生感受到美的教育。輔導學困生要耐心、細致，使學生在教師的感染下，潛移默化地受到熏陶和教育。若教師在教學中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情融于認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的人格。在數(shù)學教學中滲透德育，是必要的也是可行的，其效果更大更持久。這里我結(jié)合自己的教學實踐，談談如何在數(shù)學教學中滲透德育。

一、充分挖掘教材中的德育素材

1.以中國數(shù)學的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義思想。例如指導學生閱讀《中國最早使用負數(shù)》《勾股定理》《關(guān)于圓周率》等閱讀教材后，學生會知道：我國自古以來在數(shù)學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖沖之對圓周率π值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”。美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史實可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感。我也會做適當?shù)囊龑В骸拔覀兇箨懹袥]有人獲諾貝爾獎呢？”回答是肯定的：“沒有?！蔽視又f：“說不定多年以后，我們在座的同學有人是諾貝爾數(shù)學獎的獲得者呢？”以此激勵起學生學習的進取精神。

2.利用數(shù)學應用教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風。我在講授初二上學期有關(guān)勾股定理和直角三角形知識時，向?qū)W生講述了這樣的事實：早在公元前兩千年，我國的治水英雄——大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了直角三角形的邊角關(guān)系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術(shù)的研究達兩千年之久。通過這個故事，學生深切感受到了數(shù)學知識的實用價值，增強了學生學習數(shù)學應用題的積極性。我給學生針對性地布置了一些實習作業(yè)，如自己制作測角器，測量學校旗桿的高度，引導學生處處做一個生活中的有心人，了解數(shù)學知識在各方面的應用，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生理論聯(lián)系實際的能力。

3.挖掘數(shù)學中的美育素材，重視對學生進行美育教育。數(shù)學是萬花筒，是一個五彩繽紛的世界。在數(shù)學教材中，蘊藏著豐富的美育因素。比如圓是平面圖形中最完美的，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。

二、教學中充分挖掘數(shù)學知識的廣泛含義，對學生進行品德教育

數(shù)學知識具有思維性，抓住數(shù)學知識的廣泛含義，是數(shù)學教學中滲透德育的有力途徑和方法，可以收到良好的效果。例如，關(guān)于初中學生早戀的教育問題，勸阻、禁止往往難以奏效，有時反而會有意想不到的悲劇發(fā)生，而利用有關(guān)數(shù)學知識進行教育顯得有理有據(jù)，事半功倍。這里，客觀的道德判斷問題被上升為主觀道德判斷，解決了初中生情感上的難題?？梢娫谶M行道德教育時，運用數(shù)學知識對生活事物進行推理，會使原本直線型的教育變得彎曲、生動且易使人牢記于心，從而達到教育之目的。

三、教學中擬定德育滲透計劃，對學生進行全面教育

課堂教學是教書育人的主陣地。德育教育要善于滲透在課堂教學之中，做到不失時機，水到渠成。在數(shù)學課堂教學中，要努力挖掘教材中的思想教育因素進行德育滲透，寓德育于智育之中。思想教育要充分體現(xiàn)學科特點，必須與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，而不能游離于教學內(nèi)容之外。課堂教學的德育滲透必須使科學性和思想性有機地結(jié)合起來。教學目標、教學措施要體現(xiàn)德育內(nèi)容，要體現(xiàn)科學性、思想性、藝術(shù)性，注重實效。另外，要搞好德育滲透，教師要不斷改革創(chuàng)新、不斷總結(jié)交流經(jīng)驗，提高課堂德育滲透的能力。教師講課時，力求語言生動、形象，努力使一個手勢、一個眼神、一笑一顰、一個設(shè)問或提示，都拉緊學生的視線，吸引學生的注意力。要善于理論聯(lián)系實際，尤其應從學生的實際出發(fā)，做到知識教學與德育滲透的有機結(jié)合，使學生在課堂上轉(zhuǎn)變“要我學”成為“我要學”的狀態(tài)下愉悅地學習，在學習知識、發(fā)展智力的同時，受到良好的思想品德教育。

在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題。必須做到自然妥貼，切忌生搬硬套。不可將數(shù)學課變?yōu)檎握n，那將失去數(shù)學課的教學本質(zhì)；要根據(jù)數(shù)學課的特點，適時、適當、適量的有機滲透。只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學之中，長期熏陶、滲透，才能收到效果。

（責任編輯 全玲）