張娜

摘 要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)中扮演了非常重要的角色，而計(jì)算機(jī)教學(xué)作為培養(yǎng)高水平的計(jì)算機(jī)人才的重要途徑來(lái)說(shuō)，如何提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教育工作者都需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。因此，本文在詳細(xì)分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了一系列行之有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)質(zhì)量；主要問(wèn)題；措施；分析與探討

隨著當(dāng)前信息化的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在很多行業(yè)領(lǐng)域都發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而計(jì)算機(jī)教學(xué)則是為社會(huì)培養(yǎng)高水平計(jì)算機(jī)人才的重要途徑，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要學(xué)校和教師投入必要的精力來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，以提升相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。但是，筆者通過(guò)對(duì)很多學(xué)校在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析后發(fā)現(xiàn)，其中還存在著很多對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響的問(wèn)題，亟待采取有效的措施進(jìn)行規(guī)避，因此，本文對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度不足

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)被很多學(xué)校列為必修課程，但是在實(shí)際實(shí)踐中，卻給予的重視程度不足，而僅僅將其當(dāng)成一門普通的課程來(lái)對(duì)待。而且由于缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)課程的正確認(rèn)識(shí)，很多學(xué)校僅僅將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生能力的依據(jù)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)一般具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)以學(xué)校預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、專修課和選修課來(lái)進(jìn)行有主次的學(xué)習(xí)，這樣也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。因此，若想提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，就需要不斷提升對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。

2.輕視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生作為主體的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往與該種原則相悖，其只關(guān)注于對(duì)理論知識(shí)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生在該種模式下往往很久都不能進(jìn)行一次上機(jī)操作。由于上機(jī)時(shí)間相隔較久，學(xué)過(guò)的知識(shí)也不能得到很好的鞏固。而且由于該種模式影響，學(xué)生在課下也很少進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，只能利用課堂上僅有的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)課程的課堂教學(xué)上也需要完善，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生之間的能力水平差異。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)方法過(guò)于單一

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還普遍存在著教學(xué)方法過(guò)于單一的問(wèn)題，很多教師在計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中都缺乏科學(xué)的方法，往往采取對(duì)照課本講解的方式，即使在實(shí)際的操作中，也是教師演示，學(xué)生圍觀的模式。而計(jì)算機(jī)課程中涉及的重難點(diǎn)一般較多，僅靠老師單一的理論講解，很難保證學(xué)生可以充分掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的目的。因此，需要采取措施改善這種與現(xiàn)代開(kāi)放性思維格格不入的單調(diào)教學(xué)方法。

4.計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較落后

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)發(fā)展速度迅速，知識(shí)更新速度也非常快，而且計(jì)算機(jī)教學(xué)也經(jīng)過(guò)了二十多年的發(fā)展，很多學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的知識(shí)上。如，對(duì)于計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)了很多次的改革，除了基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有大的變化以外，很多編程語(yǔ)言都隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行了相應(yīng)的變化，但是仍然有一些學(xué)校還在教授著這些古老的知識(shí)，如五筆字型、指法以及DOS基本概念等等，顯然不利于現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)需要。

二、改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度

正是由于學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)缺乏足夠的重視，再加上師生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠正確，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。因此，一方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重視程度，可以適當(dāng)延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)或者增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入；另一方面學(xué)生也要在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，不可眼高手低，而教師也需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用有效的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，幫助他們提升計(jì)算機(jī)成績(jī)。

2.確立學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是絕對(duì)的主角，而學(xué)生則只是被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而在這種教學(xué)模式下，教師往往只負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令，而學(xué)生都根據(jù)老師的指令進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)行為。而在現(xiàn)代的教學(xué)理念之下，都需要學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中稱為教學(xué)過(guò)程的主體，因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)去的落后觀念，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更多地參與到互動(dòng)之中，只有在充分的師生互動(dòng)之中，學(xué)生才能及時(shí)地將自己的疑惑提出來(lái)并及時(shí)在教師的幫助之下得到解決。

3.采取多樣化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和方式

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法之下，學(xué)生的參與度比較低，這就使得計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量難道得到切實(shí)的保證。這就需要教師在教授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，采取有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，以保證教學(xué)效果的提升。比如，教師在講授計(jì)算機(jī)概念時(shí)，學(xué)生往往難以形成直觀的概念，教師可以將計(jì)算機(jī)比作成人的大腦，通過(guò)對(duì)人腦的運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)達(dá)到讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)運(yùn)作的目的。

同時(shí)，教師還可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，一方面需要學(xué)校投入必要的資源來(lái)完善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；另一方面教師需要具備有效使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的技能，主動(dòng)緊跟時(shí)代的腳步。因此，通過(guò)采用多樣化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程之去。

4.重視計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)課程和其他課程不同的是，其要將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的操作之中去，教師要采取措施更多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，并及時(shí)作出相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行專門性的輔導(dǎo)。通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠有效使得學(xué)生的實(shí)際操作能力得到增強(qiáng)，從而有效保證了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)在我國(guó)各行各業(yè)中都發(fā)揮了非常重要的作用，為了未來(lái)其能夠更進(jìn)一步為我們提供更好的服務(wù)，就需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該積極對(duì)號(hào)的教學(xué)方法和方式進(jìn)行探索，以培養(yǎng)出更多高水平的計(jì)算機(jī)人才。

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