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        高效課堂從自主參與開始

        2015-09-29 15:10:18楊玉萍
        教育界·中旬 2015年7期
        關鍵詞:自主參與高效課堂語文

        楊玉萍

        【摘 要】作為語文老師,我們必須要思考如何實現(xiàn)語文課堂的高效。這需要從認真?zhèn)湔n、扎實預習、課堂互動、語文活動、課堂作業(yè)等五個方面入手。只有培養(yǎng)了學生自主參與課堂的意識,將語文課堂交給學生,讓學生積極主動地參與課堂學習,才真正實現(xiàn)語文課堂的高效。

        【關鍵詞】語文 自主參與 高效課堂

        作為一名小學語文教師,走上講臺十多年,每一節(jié)語文課結束,我便自問:這節(jié)課上得怎么樣?學習目標是否達成?學生能力是否提高?學生情感有無培養(yǎng)?課堂上學生參與學習過程是否積極主動?……一句話,我的課堂是否真的有效?在長期的思索與實踐中,對于如何提高學生自主參與課堂活動的積極性,實現(xiàn)高效課堂,我認為可從以下幾個方面入手。

        一、認真?zhèn)湔n,為參與課堂教學做好準備

        特級教師竇桂梅說:“備課就是在組織一場戰(zhàn)役前所進行的必不可少的籌劃,要想組織好‘戰(zhàn)役,首先要備好教材?!庇谟勒蠋熞舱f,“備課不等于寫教案,備課其實包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等?!币还?jié)課40分鐘,要引領學生積極參與學習并獲得知識、提升能力,教師不但要深入研究教材,熟悉新舊內容的聯(lián)系,還要從學生的實際出發(fā)考慮,駕馭教材,掌控課堂,才能真正為學生高效地參與課堂學習做好準備。

        二、扎實預習,為參與課堂學習夯實基礎

        在教學過程中,很多時候,我對預習這個環(huán)節(jié)都不夠重視,平時布置的預習任務也流于形式,或過于籠統(tǒng),或只限于一些簡單的抄寫作業(yè),思考甚少?,F(xiàn)在越來越感覺到:預習不好,上課很累。尤其高年級的教材,文章長,內容多,涉及的知識面廣,如果課前學生的預習不扎實,課堂上將花費很長一段時間去了解課文,解決預習本能解決的問題。甚至很多問題不查資料難以解決,若是不預習,課堂教學便無法順利進行。因此,要想提高語文課堂的有效性,讓學生積極主動地參與課堂互動,得從預習開始。指導學生扎實預習,在課堂上花點時間檢查一下學生的預習情況,收效頗好。當然,教師要指導學生預習,幫助他們明確預習任務,鼓勵學生質疑問難,教給“圈、點、批、注”的預習方法,指導學生做預習筆記。只要學生掌握了正確的預習方法,扎實預習,就能在課堂上發(fā)揮其積極主動性,更好地參與學習。

        三、課堂互動,為自主參與學習搭建平臺

        新課改很重視教師教學方式和學生學習方式的改變,強調樹立以人為本的學生觀。課堂是知識積累、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度和價值觀養(yǎng)成的主陣地,更是師生互動、生生互動、生本互動的舞臺。在這個舞臺上,教師只是課堂學習的啟發(fā)者、合作者、促進者和參與者,沒必要高高在上,沒必要唯我獨尊。教師只有俯下身子,引導學生自主學習、合作交流、探究新知,培養(yǎng)學生的自主參與意識,才能提高課堂的實效性。轉變學習方式,要處理好師生之間的關系,也要處理好個體與小組之間的關系。教師除了組織正常的課堂教學外,更要有目的、有計劃地對學生個體及小組的學習品質、態(tài)度、方法和習慣進行培養(yǎng)。教師要自然地融入學生的小組學習和班級學習中去,真正讓學生成為學習的主人,使學生的自主性得到發(fā)揮。

        四、語文活動,為自主參與學習增添情趣

        新課標注重學生語文實踐能力的培養(yǎng)。語文學科實踐性極強,教學中我們要盡量將語文知識的學習與有趣的活動相結合,使學生在近似游戲的過程中達到學習、復習、積累的目的,順利完成學習任務。教學中,我較為常用的語文活動有成語接龍、表演課本劇、開展朗誦比賽、手抄報比賽、講故事等。這些活動組織容易,可操作性強,參與面廣,很好地將語文學習趣味化,既調動了學生的參與積極性,展示了學生的個性,又豐富了教學過程。語文活動的舉辦亦可放手讓學生組織,教師只予以指導,使學生在豐富多彩的語文活動中學語文、用語文。

        五、課堂作業(yè),為自主參與學習激發(fā)動力

        現(xiàn)階段語文課堂練習存在很多問題,如課堂練習針對性不強、機械重復、學生自主選擇少等,學生自主完成作業(yè)的興趣不濃厚。因此,加強課堂練習的設計,有針對性地設計課堂練習,注重語言實踐性作業(yè)的設計,可以有效激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣。課堂作業(yè)的設計要具備目標性、趣味性、多樣性、創(chuàng)造性,還要根據(jù)學生的實際情況來分層設計,兼顧全體,促使全體學生參與課堂練習,自主選擇適合自己的作業(yè),自覺自愿、主動愉快地完成作業(yè),實現(xiàn)語文課堂的高效。

        總之,培養(yǎng)學生課堂自主參與的意識,將語文課堂交給學生,讓學生積極主動地參與課堂學習,我們的語文課堂就會多一些主動,多一些參與,多一些快樂和實效!

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