袁泉（重慶萬州外國語學(xué)校，重慶　404100）

關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐

袁泉
（重慶萬州外國語學(xué)校，重慶404100）

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，對初中物理教學(xué)的要求也逐步加強。在此基礎(chǔ)上，“構(gòu)建初中物理高效課堂”的教學(xué)理念應(yīng)運而生，以此提高課堂“教與學(xué)”的效率，更加良好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，為學(xué)生打造更加生動有趣的教學(xué)環(huán)境，從而以科學(xué)有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)好物理知識。 為此，就關(guān)于該理念在實際教學(xué)中的應(yīng)用做一反思。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；情境教學(xué)

中圖分類號：G633.7

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0118-01

在初中物理教學(xué)中，教師要不斷對教材進行研究、歸納、總結(jié)，不斷地提高初中物理課堂的效率，同時教師也要經(jīng)常性地與其他教師進行教學(xué)經(jīng)驗的分享，對自身教學(xué)上的不足之處進行反 思并找出相對應(yīng)的措施來解決。在初中物理課堂效率的不斷提高下對學(xué)生知識的提升和學(xué)生的發(fā)展都有著重要的意義。

一、高效課堂

高效，是指在做一件事時花最短的時間、體力、精力等來完成并取得較好的成果。對于衡量課堂的高效可簡單地歸納為以下兩個方面：一方面，由整體學(xué)生在一節(jié)課的時間里接收到的知識量來體現(xiàn)，一節(jié)課里學(xué)生接收的知識量越多，則體現(xiàn)這堂課的效率越高；另一方面，學(xué)生在一節(jié)課的時間里受到教師教學(xué)的影響，如在教師的教學(xué)下養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考方式等，在這方面上的影響較為深遠，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵的意義，因此，如今的教師積極對課堂效率進行研究是十分有必要的。

二、如何構(gòu)建初中物理高效課堂

1.轉(zhuǎn)變觀念，以人為本。在教學(xué)中，課堂的主體是離不開學(xué)生與教師的，而教育的受 益者是學(xué)生，所以，進行教育的目的是為了有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進學(xué)生全面的發(fā)展。針對這樣的情況，要想構(gòu)建初中物理高效課堂，就必須以學(xué)生為中心，并且有效的發(fā)揮其應(yīng)用的作用，同時教師在進行初中物理課堂教學(xué)時，必須讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主動的地位，這就能夠有效的激發(fā)學(xué)生的主動性，并且能夠讓學(xué)生積極參與到物理學(xué)習(xí)中去。此外，作為教師，還要考慮學(xué)生之間的差異和性格的特點，根據(jù)每個學(xué)生的情況進行教學(xué)， 就可以使每個學(xué)生在課堂上發(fā)揮他們的作用，從而就可以有效的 構(gòu)建高效的物理課堂。

2.加強師生之間的交流互動。 現(xiàn)階段，很多初中生都處于成長的階段，心智還不夠成熟，雖然他們有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但是由于他們控制能力不強，因此，要想實現(xiàn)初中物理高效課堂，就必須在課堂上轉(zhuǎn)變觀念，既要不斷的提高他們的認(rèn)識，還要加強教師和學(xué)生之間的溝通交流，主要是根據(jù)學(xué)生的實際情況進行課堂教學(xué)的調(diào)整，從而就給教師的工作提出了更高的要求。首先，由于物理具有一定的特殊性，作為初中物理老師，一定要做好課前準(zhǔn)備，對課堂進行導(dǎo)入設(shè)計，這樣既可以起到一定的引導(dǎo)作用，還可以更好的激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，從而就營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然后，教師在進行初中物理教學(xué)中，一定要對問題進行認(rèn)真的設(shè)計，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題的習(xí)慣，從而就培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思 維能力以及更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以有效的增強師生之間的溝通，并且教師也可以根 據(jù)學(xué)生的具體情況，對教學(xué)內(nèi)容、手段進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.配合小組合作學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生長久學(xué)習(xí)熱情。 分組探討學(xué)習(xí)模式是提升初中物理課堂實效價值的最佳適用途徑，其令學(xué)生獨立思考和團隊協(xié)作意識充分穩(wěn)固，確保彼此優(yōu)勢空間得到最大程度的綻放，進而自由應(yīng)用所學(xué)知識進行現(xiàn)實生活問題解決，完成階段教學(xué)整改目標(biāo)。如在講解家庭電費測算內(nèi)容環(huán)節(jié)中，教師可以安排全班學(xué)生自由劃分五個小組，讓不同小組成員分別對自家電費加以精準(zhǔn)計量；之后將自己計算方式對其余成員進行分享交流，從中選取最為簡潔的計算方式；最后委派小組代表加以深度講解，并參與最終評比活動。此類模式在全面調(diào)動學(xué)生個體對初中物理知識研究熱情前提下，方便教師進行相關(guān)內(nèi)容清晰講解，有助于學(xué)生快速掌握關(guān)鍵知識點，提升課堂整體規(guī)范整改效率。

4.在初中物理課堂中，利用生活化的教學(xué)方法。對于初中物理來說，它的很多內(nèi)容都是和生活息息相關(guān)的，是對生活中一些事情發(fā)生的規(guī)律性進行相應(yīng)的描述。進而，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從相應(yīng)的實驗和知識點的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)這些事物的規(guī)律。例如：老師在對初中物理中電與磁章節(jié)進行講解的時候，最簡單卻形象的方法就是老師可以讓學(xué)生回憶晚上關(guān)燈以后，脫衣服時所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象進行相應(yīng)的分析。再在此基礎(chǔ)上，對有關(guān)電磁的知識進行講解。這樣不僅可以讓學(xué)生很快融入到課堂教學(xué)中，也能讓他們學(xué)會做生活中的有心人，并對生活中的那些自然現(xiàn) 象能夠用所學(xué)的知識去解釋它們。又例如：老師在對初中物理中關(guān)于光進行直線傳播知識進行講解的時候，老師可以利用身邊 已有的實驗器材進行相應(yīng)的模擬。即把水杯模擬成相應(yīng)的地球，乒乓球模擬成月亮，小的手電筒模擬成太陽。然后在此基礎(chǔ)上，來對相應(yīng)月食和日食的成因進行相應(yīng)的展示。這樣不僅有利于老師對抽象而深奧知識的講解，也有利于學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能對生活中那些自然現(xiàn)象用相應(yīng)的物理知識進行分析。當(dāng)然，除了這些方法以外，還有很多有效的策略。比如，借助并合理相應(yīng)的信息技術(shù)平臺，來提高初中物理課堂的高效性。

三、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思有助于自我的完善

在初中物理教學(xué)中，要想有效實現(xiàn)高效課堂，就必須要運用科學(xué)合理的教學(xué)方式與手段，并且科學(xué)的利用先進的信息技術(shù)，就可以很好的調(diào)動課堂的氛圍，從而提高課堂的效率。在實際教學(xué)中，高效課堂的實現(xiàn)，既要保證課堂的高效率，還要重視課后的 自我完善工作以及學(xué)生掌握知識的情況。作為教師，一定要做好課后的教學(xué)反思工作，這既能幫助教師成長，也能有效的實現(xiàn)高效物理課堂，但是在實際教學(xué)中，很多教師就忽視了這一點，高效率不僅僅是追求當(dāng)時的高效率，還要注重自我反思后的自我完善。初中的物理教師，可以根據(jù)學(xué)生的具體反饋情況對教學(xué)進行 很深層次的反思，并且對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進行及時的調(diào)整，就可以與學(xué)生的情況相協(xié)調(diào)，從而保證初中物理課堂的高效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，要想提高課堂的效率，作為教師，就要運用各種教學(xué)方法來提高學(xué)生對物理的興趣，并且充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這就可以充分發(fā)揮學(xué)生的地位，從而使得學(xué)生參與到教學(xué)中去，就可以科學(xué)的構(gòu)建高效的初中物理課堂。