謝永芳

【內(nèi)容摘要】高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)理念下，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了改進(jìn)和革新，以適應(yīng)現(xiàn)階段的教育事業(yè)。本文就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)的措施進(jìn)行分析討論。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)理念 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改進(jìn)措施

在應(yīng)試教育的教學(xué)模式下，高中學(xué)生只對物理理論知識給予關(guān)注，以追求高分，而對物理實(shí)驗(yàn)卻沒有足夠的重視。所以便出現(xiàn)了有些學(xué)校將物理實(shí)驗(yàn)課取消，或?qū)W生對其并不重視的狀況。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)階段的教育模式已不適應(yīng)當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，需及時(shí)革新，以滿足人們對教育需要。高中物理實(shí)驗(yàn)課程作為高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也將進(jìn)行教學(xué)理念的革新。據(jù)此，本文就新課標(biāo)理念下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施進(jìn)行如下分析。

一、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)反面：

1.學(xué)生對物理理論課程不感興趣，感覺其枯燥無味，從而對實(shí)驗(yàn)課程也就不積極。雖然學(xué)校都針對教學(xué)大綱安排了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教程，但學(xué)生幾乎都不太重視，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候只是機(jī)械的搬照課本上的步驟，卻并沒有對每個(gè)步驟進(jìn)行提問和更加深入的思考。所以，便表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下，形似虛設(shè)。另外，有些老師也對物理實(shí)驗(yàn)課程不重視，他們有的甚至將實(shí)驗(yàn)課程搬到黑板上，將考試中所需的步驟寫到黑板上，然后讓學(xué)生記下，方便考試之中用到。出于學(xué)生和老師對高中物理實(shí)驗(yàn)的不重視的緣故，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直上不去。

2.學(xué)生的動手操作能力薄弱。將課堂上學(xué)到的理論知識在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證，以便加深學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，更培養(yǎng)了他們的動手操作能力。這是高中物理教學(xué)最基本的要求。但在實(shí)際教學(xué)中，由于老師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，不能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在面對物理實(shí)驗(yàn)時(shí)無從著手。有的學(xué)生雖然能夠自己動手操作，但并不規(guī)范，并且經(jīng)常出現(xiàn)操作錯(cuò)誤的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂效率低下。

二、新課標(biāo)下高中試驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

在高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)上，老師應(yīng)注意方法。只有采取適合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際的方式，才能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。筆者認(rèn)為調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性應(yīng)從三個(gè)方面著手：①在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，老師就將要操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用生動的語言描述給學(xué)生，或利用幻燈片的畫面效果將實(shí)驗(yàn)操作給他們展示一下。這樣做能夠使學(xué)生產(chǎn)生懸念，也能夠使他們的操作欲望提升。②實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)候，老師應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生，教他們積極的參與到物理實(shí)驗(yàn)的操作中去。對于操作中出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予講解和分析，使學(xué)生真正認(rèn)識到出錯(cuò)的原因，從而加深了對理論知識的理解，更從實(shí)驗(yàn)中獲得了快樂。③做完試驗(yàn)后，要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的分析。

2.對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)

對高中學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，也是新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)之一。所以老師在進(jìn)行高中試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。具體如下：

（1）老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的思考有關(guān)理論中或試驗(yàn)操作中的問題，并鼓勵(lì)他們和老師多交流，多查資料，以達(dá)到解惑的目的。

（2）老師在理論教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有針對性的設(shè)置些問題，然后將問題貫徹到整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的。

（3）在實(shí)驗(yàn)課堂上，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)多思考，教他們針對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行改進(jìn)。針對操作改進(jìn)，老師應(yīng)給予積極和肯定的鼓勵(lì)和評價(jià)。

3.對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要提高教學(xué)效率，就得跟隨新課標(biāo)下的革新步伐，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。具體方式如下：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視新課標(biāo)下的教學(xué)理念，并要求老師理會新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和新課標(biāo)教學(xué)理念相吻合。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加主動地配合老師的教學(xué)，從而達(dá)到高校教學(xué)的目的。

（3）提高老師對新課標(biāo)下的教學(xué)理念的重視。要使新課標(biāo)下的教育理念實(shí)施下去，老師首先要對其進(jìn)行深刻的理解和研究。這樣，才能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，將實(shí)驗(yàn)任務(wù)合理的貫徹下去，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)興趣。

4.對學(xué)生的操作能力進(jìn)行提高

主要從以下幾方面展開：

（1）老師要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，并激勵(lì)他們大膽的嘗試新的實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，老師應(yīng)要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行充分的理解，對不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，以及時(shí)和老師交流。

（3）要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中多注意觀察，并對一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄并給予思考。

（4）試驗(yàn)后要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的分析，以加深對知識的理解。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的教育理念了。在新課標(biāo)下，物理老師應(yīng)當(dāng)深刻理解其教學(xué)理念，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，才能夠提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

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（作者單位：江西省于都縣第二中學(xué)）