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        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

        2015-09-28 09:02:08江蘇省海門師范附屬小學(xué)蔡文娟
        學(xué)苑教育 2015年11期
        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式新課程教學(xué)方法

        江蘇省海門師范附屬小學(xué) 蔡文娟

        當(dāng)下,新課改在不斷地深入進(jìn)行,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展節(jié)奏,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)方法在不斷革新。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“自主探究、合作交流”,要求改變填鴨式的教學(xué)模式,重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)法在教育改革的大背景下應(yīng)運(yùn)而生,為努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué),充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的社會(huì)價(jià)值以及自身的個(gè)人價(jià)值提供了一條有效路徑。

        一、體驗(yàn)式教學(xué)概述

        基于人的本性,只有親身經(jīng)歷之后才能透過事物外在而發(fā)現(xiàn)其存在的內(nèi)在性質(zhì)。因此,體驗(yàn)式的教學(xué)方法就是重在讓學(xué)生親自參與,突出以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn),而教師則做好輔助的工作,通過課程設(shè)計(jì)吸引學(xué)生參與實(shí)踐,并通過逐步引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),掌握課本理論。教師在開展體驗(yàn)式的課堂教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生充分地融入到教學(xué)實(shí)踐中,要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不僅僅是以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)。為了較好的踐行體驗(yàn)式的教學(xué),教師還應(yīng)注重學(xué)生的情感教學(xué),營造活潑、輕快的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生展示自己,讓學(xué)生得到充分的尊重,遇到挫折時(shí)能夠科學(xué)引導(dǎo)和開解,保證學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)。

        二、體驗(yàn)式教學(xué)存在的問題

        在新課程的不斷深入和推進(jìn)過程中,體驗(yàn)式教學(xué)暴露了不少的問題。首先,制定的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于單一。新課改不斷地融入到當(dāng)下教育中,在一定程度上,學(xué)校管理模式以及教師教學(xué)模式和方法都有了時(shí)代性的變化。而部分教師則因傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在心中已根深蒂固,使得這些教師一時(shí)間還不能完全轉(zhuǎn)變過來,在教學(xué)中仍以自己講解為主,而對(duì)學(xué)生的個(gè)性化以及主體性不夠重視;其次,教學(xué)模式生硬而缺乏靈活性。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,常常只注重新教學(xué)模式的外在形式,不能夠結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況來進(jìn)行科學(xué)的教學(xué);最后,盲目追求課堂趣味性,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)理念理解不到位。在新課程之前,小學(xué)數(shù)學(xué)課程往往存在枯燥的問題,教師只是講解課本的理論知識(shí),使得大部分的學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒。而在現(xiàn)在的教學(xué)過程中,部分教師則每一節(jié)課都開展體驗(yàn)式教學(xué),往往因課程多而準(zhǔn)備不充分使得教學(xué)質(zhì)量不高。

        三、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用

        1.創(chuàng)良好氣氛,引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)過程中,營造一個(gè)輕松的環(huán)境是讓學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要條件。因此,教師在準(zhǔn)確定位整堂課的教學(xué)氛圍之后,利用多媒體技術(shù)以及合理設(shè)置游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生情不自禁地參與到學(xué)習(xí)中。例如,教師可以充分利用學(xué)生熟知和喜愛的卡通人物進(jìn)行體驗(yàn)式的教學(xué),通過學(xué)生的參與,用一些學(xué)生喜愛的漫畫人物作為獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì),這樣既拉近了師生之間的距離,又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教與學(xué)的熱情,讓學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。另一方面,教師在課后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感變化的關(guān)注,通過談話聊天對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的深入了解,掌握學(xué)生的喜好,并對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),讓學(xué)生的潛力充分發(fā)揮出來。

        2.多種教學(xué)形式相結(jié)合,充分滲透數(shù)學(xué)思想。

        在小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式的教學(xué)中,教師要準(zhǔn)確定位自己的作用,切實(shí)做好引導(dǎo)輔助的作用,重點(diǎn)放在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上。教師應(yīng)該充分掌握課本上的數(shù)學(xué)思維,在吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用多種教學(xué)形式,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。教師在教學(xué)中,可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),主動(dòng)獲取知識(shí),最終提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。例如,在體驗(yàn)式的教學(xué)中,可以與小組討論教學(xué)法相結(jié)合,讓學(xué)生共同探討知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在各行各業(yè)大顯神威,在小學(xué)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)中同樣可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),通過一些Flash動(dòng)畫以及3 D幾何圖片等加深學(xué)生的感受,降低學(xué)生的理解難度。與此同時(shí),也可以布置一些手工作業(yè)給學(xué)生,讓學(xué)生親自動(dòng)手來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。例如,在立體幾何的教學(xué)中,可以讓學(xué)生拆解一個(gè)盒子,以及用一張平面圖紙折疊出立體盒子。通過不同的教學(xué)形式相結(jié)合,讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的驚喜和發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都有探知欲,學(xué)生在潛移默化中就領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)思想。

        總之,體驗(yàn)式教學(xué)方法的順利實(shí)踐,需要教師和學(xué)生兩方配合和努力。與此同時(shí)還要教師通過參加培訓(xùn)以及利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)等途徑,不斷地提升自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)與時(shí)代教學(xué)模式同步,提升教學(xué)效率。教師們應(yīng)營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入到教學(xué)過程中,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        [1]繆培培.試論“體驗(yàn)式教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué).2014(02)

        [2]佟麗馨.紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行——淺談體驗(yàn)式教學(xué)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)教育).2013(04)

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