王建平

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)生;課業(yè)負(fù)擔(dān);減負(fù)增

效;教學(xué)方式;家校溝通

【中圖分類號(hào)】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

16—0023—01

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，已成為中國教育中的“頑疾”，這一現(xiàn)象受到黨和國家的高度重視。而作為一名基層的教育工作者，應(yīng)該積極行動(dòng)起來，找出“減負(fù)”的突破口，從點(diǎn)滴做起，真正把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作落到實(shí)處。

一、學(xué)校要把減負(fù)工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把減負(fù)作為重點(diǎn)工作來抓

《教育規(guī)劃綱要》明確指出了減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)，解放學(xué)生，把時(shí)間、空間、健康還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間了解社會(huì)，深入思考，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、自主發(fā)展。因此，學(xué)校要不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)國家對(duì)素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定，減少考試次數(shù)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，控制學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)量，真正做到把學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。以教育評(píng)價(jià)改革作為全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的突破口。進(jìn)一步探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，著力建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)、成長評(píng)價(jià)體系，繼續(xù)完善“等級(jí)+激勵(lì)性評(píng)語”的方法。要重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的過程性、全面性，為學(xué)生的發(fā)展設(shè)置多把評(píng)價(jià)的尺子。不單純以學(xué)科考試成績評(píng)價(jià)教師，不給學(xué)生考分高低排列名次、張榜公布，改變現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生健康成長打開更廣闊的通道。

二、教師教學(xué)方式、方法的革新是減負(fù)增效的關(guān)鍵所在

1. 教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開展教研活動(dòng)，努力改變那種靠加班加點(diǎn)、機(jī)械重復(fù)、題海戰(zhàn)術(shù)的低效方式去獲取質(zhì)量，而要把打造輕負(fù)擔(dān)、高效率的課堂作為教學(xué)工作的重中之重。

2. 教師要把課堂作為提高質(zhì)量的主渠道，要積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生，樹立“以人為本”的思想，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生勇于發(fā)言、敢于爭辯，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、直觀教具、實(shí)驗(yàn)操作等方式，有效提高課堂效率，力爭把知識(shí)消化在課堂之內(nèi)，這是減負(fù)增效的重要方法。

3. 教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，這是減負(fù)增效的根本所在。

4. 教師要切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理。作業(yè)和練習(xí)的多與少是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重與輕最直接的反映。布置作業(yè)不能一刀切，方式要靈活多樣。

第一，作業(yè)要分層布置，讓學(xué)生自己選擇適合自己的作業(yè)類型與作業(yè)量，使好中差學(xué)生都能獲得由完成作業(yè)帶來的喜悅和成功的體驗(yàn)。

第二，作業(yè)的形式宜多樣化，作業(yè)既要有文本性的，比如閱讀課外書籍、查閱資料等;又要有活動(dòng)性的，比如觀察與參觀、動(dòng)手操作、家務(wù)勞動(dòng)，社會(huì)訪談與調(diào)查等。

第三，教師在布置作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量、作業(yè)時(shí)間及作業(yè)難易程度，讓他們始終保持快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、確保學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生擁有一片自由的藍(lán)天，是落實(shí)減負(fù)增效的內(nèi)在需求

學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“兩課（體育、藝術(shù)課）兩操（廣播操、眼保健操）兩活動(dòng)（課外文體活動(dòng)）”。嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間安排，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。學(xué)校對(duì)不同年級(jí)學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間可做出具體規(guī)定，保證學(xué)生在課間、節(jié)假日和寒暑假的休息，指導(dǎo)學(xué)生自主地支配好課余時(shí)間。要充分利用各種課程資源，開發(fā)校本課程，開展豐富的文體活動(dòng)，真正落實(shí)教育部體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目要求，確保學(xué)生每天在校有1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，為學(xué)生健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校要嚴(yán)格控制學(xué)生參加各類競賽活動(dòng)，要正確引導(dǎo)、合理安排學(xué)生在校與在家學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間。積極組織學(xué)生參加有意義的、力所能及的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受教育，不斷地鍛煉自己，提高能力。

四、加強(qiáng)家校溝通，創(chuàng)建健康的育人環(huán)境，是減負(fù)增效的根本保證

教師應(yīng)與家長保持密切的聯(lián)系，一方面讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及興趣愛好，一方面指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀。積極引導(dǎo)，反對(duì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的補(bǔ)習(xí)班以及繁多的興趣技能培訓(xùn)班，讓學(xué)生有更多的時(shí)間支配自己的活動(dòng)，真正為學(xué)生“減負(fù)”。

家長也要更新教育觀念，合理定位對(duì)子女的期望值，重新認(rèn)識(shí)家庭教育的功能，密切配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育。家長應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和活動(dòng)，樹立素質(zhì)教育觀念，明確學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的危害和減負(fù)的意義，為子女創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性特長充分發(fā)展的寬松環(huán)境，有效減輕子女的心理壓力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中健康成長。

編輯：郭裕嘉