謝復(fù)興

摘 要：高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)直接向社會(huì)輸送室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)高水平人才的培養(yǎng)平臺(tái)，學(xué)員的職業(yè)能力直接體現(xiàn)了高職院校的教學(xué)水平與學(xué)科理念。對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)能力的提升是其面向社會(huì)，走上崗位的必備能力，因此，做好高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)的研究十分必要。

關(guān)鍵詞：高職；室內(nèi)設(shè)計(jì)；職業(yè)能力培養(yǎng)

高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生面向社會(huì)的實(shí)際操作能力，要求學(xué)生熟練的掌握設(shè)計(jì)的主要流程與相關(guān)技能的運(yùn)用，同時(shí)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力也有較高要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，畢業(yè)生步入社會(huì)能否順利找到工作，能否滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)技能的需求，高職院校的職業(yè)能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

1 我國(guó)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)是專(zhuān)門(mén)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)，其職責(zé)主要是利用現(xiàn)有的建筑條件，利用自身工具與裝飾材料對(duì)室內(nèi)空間的功能和居住環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)與改進(jìn)，工作內(nèi)容主要有室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、功能的研究、環(huán)境的改善以及工程實(shí)施。由于人們生活水平的改善與建筑水平的提高，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的職業(yè)能力也較高的要求，室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育、培訓(xùn)、資格認(rèn)證以及崗位實(shí)踐，業(yè)務(wù)合格后才能獲得正式的室內(nèi)設(shè)計(jì)師資格。目前，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師主要分為室內(nèi)家裝、公裝、軟裝設(shè)計(jì)師等等。也可以分為室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)師、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師與室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)師。可見(jiàn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)師所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容覆蓋面較為廣泛，而對(duì)于短短的三年高職教育來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)教育課程十分緊張。

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的生源主要來(lái)源主要是從藝術(shù)高中或是中專(zhuān)選拔，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的普通高校開(kāi)設(shè)的不多，或是一些高校的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有細(xì)化到室內(nèi)設(shè)計(jì)這一步。因此，高職院校成為了室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才輸送的主要來(lái)源。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，首先在生源上沒(méi)有普通高校強(qiáng)，其師資力量也達(dá)不到普通院校高度。而高職院校的優(yōu)勢(shì)在于其直接面向工作崗位，其理論教學(xué)切合實(shí)際，實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間所占比重更大。目前我國(guó)高職院校對(duì)于自身的定位很多較為模糊，上級(jí)部門(mén)對(duì)高職院校的測(cè)評(píng)也不夠準(zhǔn)確，造成了高職院校在理論教學(xué)上一味的拔高而忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)技術(shù)更新較快，視角比較獨(dú)特、時(shí)尚的專(zhuān)業(yè)，比如對(duì)環(huán)境藝術(shù)、光影、潮流等方面有更多的要求，不但需要理論的不斷更新，更重要的是對(duì)學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的更新。而高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在走向社會(huì)時(shí)，職業(yè)能力甚至不如某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)速成的室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)者，一些學(xué)生在畢業(yè)以后不能及時(shí)適應(yīng)崗位，還要花時(shí)間與金錢(qián)在從業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。

另外專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)良莠不齊，首先在高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)于未來(lái)所從事的職業(yè)也比較懷疑。隨著在高職院校的學(xué)習(xí)，高職院校所教授的課程有可能偏于理論，有可能使高職學(xué)生接受困難，這樣就更加打擊了學(xué)生的積極性。加上我國(guó)高職院校畢業(yè)生普遍以卷面考試為考核標(biāo)準(zhǔn)，其職業(yè)能力到底是否符合社會(huì)需求，值得商榷。

2 高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題

1.職業(yè)能力培養(yǎng)的核心地位差

高職院校的職業(yè)能力培養(yǎng)普遍效果不好，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是個(gè)需要職業(yè)能力很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其職業(yè)能力需要學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力與實(shí)際動(dòng)手的設(shè)計(jì)能力。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，考核學(xué)生與老師的方式重點(diǎn)在于卷面的考核，而每學(xué)年的卷面試題都比較類(lèi)似，仍然側(cè)重于理論。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心就沒(méi)有在職業(yè)能力上。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的理論學(xué)習(xí)中，容易形成對(duì)書(shū)本的依賴(lài)，而對(duì)實(shí)例的參觀與理解比重都很少，這樣會(huì)造成學(xué)生的創(chuàng)造力差，視野受限。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果低下，也會(huì)阻礙學(xué)生的職業(yè)能力的提升。

2.職業(yè)能力考核的欠缺

我國(guó)高職院校以及普通高校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)能力考核都比較欠缺，甚至可以說(shuō)處于“空白”。藝術(shù)類(lèi)高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的考核一般會(huì)讓學(xué)生提交一份作品，而考核題目都比較類(lèi)似，這樣學(xué)生在思維上就很難做到創(chuàng)新。甚至一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以下載一些別人的設(shè)計(jì)應(yīng)付考試，加上院校對(duì)學(xué)生的考核不嚴(yán)，學(xué)生的實(shí)際職業(yè)能力考核流于形式。

3.高職院校與企業(yè)的聯(lián)系較少

職業(yè)能力的培養(yǎng)需要足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)作為保障。室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生熟練的掌握室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)與一些制圖軟件的應(yīng)用。這些技能的培養(yǎng)，在校園實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，更達(dá)不到社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師技能的需求。因此，需要學(xué)校與社會(huì)上的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室等企業(yè)加強(qiáng)合作，提供學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。而目前我國(guó)的高職院校大部分 與企業(yè)對(duì)接較少，一些有實(shí)習(xí)合作意向的企業(yè)有的也不把關(guān)鍵的技術(shù)教給學(xué)生，學(xué)生實(shí)際的職業(yè)能力鍛煉效果不好。

4.教師的職業(yè)能力需要提高

高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師以專(zhuān)職教師為主，甚至不允許教師做設(shè)計(jì)行業(yè)的兼職。本文認(rèn)為，這樣對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，不符合職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)際情況。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)是非時(shí)尚，要求創(chuàng)造力很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，教師的實(shí)際動(dòng)手能力弱或是職業(yè)能力不強(qiáng)，直接的影響到學(xué)生。教師在教學(xué)崗位上過(guò)于封閉，首先會(huì)被日新月異的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念所落下，而且其對(duì)社會(huì)的需求理解也會(huì)出現(xiàn)偏差，最終其職業(yè)技能跟不上時(shí)代要求。

3 高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程教學(xué)改進(jìn)的措施

1.課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的結(jié)合

首先，學(xué)校的多媒體教學(xué)要成為課堂教學(xué)的主要手段。室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要以書(shū)本結(jié)合實(shí)例為主要的教學(xué)手段，對(duì)于較為難理解的理論文字表述，需要及時(shí)的對(duì)照?qǐng)D片、視頻等實(shí)例教學(xué)加以解釋。教師在教學(xué)備課的過(guò)程中，要多引用例子，并且鼓勵(lì)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，多聯(lián)系設(shè)計(jì)工作室。其次，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的軟硬件也要跟得上時(shí)代的要求，設(shè)計(jì)軟件五花八門(mén)，實(shí)驗(yàn)室在提供最基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)之外，還要給學(xué)生選修一些社會(huì)上比較流行的軟件，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)能力提升的興趣與實(shí)際的操作能力。第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要適當(dāng)?shù)奶岣弑戎?，教師在?shí)訓(xùn)教學(xué)中到起引導(dǎo)、示范與輔助的作用，實(shí)訓(xùn)課程，教師的講述不宜過(guò)長(zhǎng)，要多讓學(xué)生動(dòng)手，而不能將自己的概念捆綁住學(xué)生的思維，進(jìn)而降低學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教師職業(yè)教育技能的提高

教師職業(yè)技能的提高對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)十分重要，教師要在學(xué)校允許的情況下，多與設(shè)計(jì)企業(yè)接觸，要在不影響教學(xué)的情況下，動(dòng)手做一些社會(huì)上的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作。加上學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)，教師可以在理論與實(shí)際上深入的理解，最后現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更實(shí)際的設(shè)計(jì)理念講述。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師的職業(yè)技能資格考試，以提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。社會(huì)上的職業(yè)資格有較強(qiáng)的權(quán)威性，一個(gè)既懂得設(shè)計(jì)又懂得教育的人才不多，要通過(guò)不斷的社會(huì)認(rèn)證與教師自學(xué)來(lái)提高高職教師對(duì)于的職業(yè)技能。

3. 藝術(shù)與技術(shù)并重的教育

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較好的藝術(shù)創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力。藝術(shù)創(chuàng)造力源于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，而高職教育需要加強(qiáng)學(xué)生各方面知識(shí)積累的引導(dǎo)。例如，我國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)際時(shí)尚文化的交流對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)十分重要，歷史文化傳統(tǒng)、地方人文風(fēng)俗等的學(xué)習(xí)也是高職教育需要重視的。設(shè)計(jì)能力是將創(chuàng)意有效地轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)圖形的能力，作為設(shè)計(jì)師不能只是空想，應(yīng)該能熟練掌握設(shè)計(jì)技能，進(jìn)而解決問(wèn)題。此外，還必須具備對(duì)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解和素養(yǎng)。具備建立和改善室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)基本知識(shí)，如：聲、光、水、電、通風(fēng)等設(shè)備使用知識(shí)，并掌握與相關(guān)技術(shù)。同時(shí)還要掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體組織流程，對(duì)技術(shù)人員的組織與協(xié)調(diào)十分重要，是提高室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工效率的重要保障。

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