胡娟

【摘 要】教師在教學(xué)過程中具有主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該提高地理教師的地位和待遇，充分發(fā)揮地理教師教學(xué)的積極性和能動性，保證中學(xué)地理教學(xué)改革的順利進行，促進中學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】地理課程;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)對策

一、目前中學(xué)地理教學(xué)存在的問題

（1）中學(xué)地理教學(xué)不受重視。在十分重視升學(xué)率的今天，中學(xué)教學(xué)隨著高考指揮棒轉(zhuǎn)。由于地理不是高、中考的科目，僅在會考中占有一席之地，導(dǎo)致學(xué)校、老師、學(xué)生等對地理課不重視，視為“副”科，學(xué)得好壞無所謂，臨近會考時“突擊”一下后就算了。農(nóng)村學(xué)校地理教學(xué)條件很差，連最起碼的地理教學(xué)掛圖、地球儀等都缺乏，有時地理課成為學(xué)生們的自習(xí)課。

（2）課堂教學(xué)模式陳舊。新課標指出：全面推進素質(zhì)教育要求地理課程必須變學(xué)科本位知識為中心的教育理念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。教師可以采取靈活多變的課堂合作方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，構(gòu)建開放地理課程，把應(yīng)試教育變素質(zhì)教育。但在實際教學(xué)中大多數(shù)學(xué)校還是以應(yīng)試為準，教師仍以傳授知識為主，輕視甚至抑制學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動提問的意識和熱情。教師提出“知識訓(xùn)練”型的問題多，而思維性、啟發(fā)性的問題少，課堂提問的權(quán)利控制在教師手里，學(xué)生的自主探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識得不到應(yīng)有的發(fā)展，情感態(tài)度與價值觀目標等得不到應(yīng)有的塑造和升華。

（3）中學(xué)地理課外活動開展較少。學(xué)校地理教學(xué)工作應(yīng)包括課堂教學(xué)和課外活動兩方面，課外活動的開展，是理論聯(lián)系實際的教學(xué)手段，比如帶領(lǐng)學(xué)生搞課外鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，可使學(xué)生學(xué)習(xí)到定方向、使用比例尺、放大或縮小地圖等有關(guān)地圖知識和技能。如今地理課外活動成了額外負擔(dān)，學(xué)校又很少購買必要的直觀教具，更談不上現(xiàn)代化的直觀教學(xué)了，老師也就懶得去組織學(xué)生進行既有趣又有益的地理野外觀察活動、學(xué)生也不能把在課堂教學(xué)中學(xué)的地理知識和實際結(jié)合起來。

（4）鄉(xiāng)土地理教育嚴重不足。鄉(xiāng)土地理教育是中學(xué)地理教育的一個有機組成部分。它在實現(xiàn)中學(xué)地理教育目的的過程中起著十分重要的作用，這種功能是其他教材無法代替的：①鄉(xiāng)土地理教學(xué)是學(xué)生獲得直接地理知識的唯一途徑，對學(xué)生形成地理表象順利地學(xué)習(xí)書本知識都有重要意義;②鄉(xiāng)土地理教育可使學(xué)生比較全面地、系統(tǒng)地了解家鄉(xiāng)面貌及其變化發(fā)展，使學(xué)生獲得未來建設(shè)家鄉(xiāng)必不可少的知識，對培養(yǎng)合格的地方建設(shè)人才具有重要意義;③鄉(xiāng)土地理包含著大量的實踐活動，通過野外觀察、社會調(diào)查、參觀訪問、搜集鄉(xiāng)土地理資料以及鄉(xiāng)土地理研究活動，可培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。然而在中學(xué)地理教育中卻很少找到其蹤跡。

二、加強地理教育的必要性

（1）地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。中學(xué)地理知識廣泛，居于社會科學(xué)和自然科學(xué)的交叉位置上，與中學(xué)的各個學(xué)科有著十分密切的聯(lián)系。例如人類歷史和政治事件的發(fā)生都具有一定的空間性，故地理學(xué)科中的大量地名知識，對歷史和政治等學(xué)科的教學(xué)有很大幫助;地理涉及的天體系統(tǒng)、地球運動、大氣運動等知識能激發(fā)學(xué)生進一步思考地球為什么圍繞太陽運動？月亮又為什么圍繞地球旋轉(zhuǎn)？這些既是地理問題，又與物理、數(shù)學(xué)相關(guān)，對啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和教學(xué)也有積極作？

（2）中學(xué)地理教學(xué)在生產(chǎn)建設(shè)中有著重要作用。地理是一門綜合性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，它在很多方面能直接或間接為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。中學(xué)地理教學(xué)中講授的土壤資源、水熱資源、森林資源、天然草場等各種自然資源，都是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對各地自然資源情況的了解，有得于制定切合實際的農(nóng)業(yè)發(fā)展措施;地理教學(xué)中講授的各種工業(yè)地理分布、工業(yè)原料來源、工業(yè)燃料和動力的供給、工業(yè)的交通運輸條件、工業(yè)產(chǎn)品的分配、各種工業(yè)之間的相互聯(lián)系以及各種工業(yè)與自然條件的聯(lián)系等知識，對學(xué)生以后的生產(chǎn)實踐是有益的;此外，地理教學(xué)中各種交通路線的地理分布和交通樞紐等知識，對學(xué)生將來參加交通運輸業(yè)的生產(chǎn)實踐也是有用處的，特別是地圖、地名知識等，對學(xué)生將來進行通訊、郵電、貿(mào)易等工作有很大幫助。

（3）地理知識在日常生活中有著重要的作用。人們在日常生活中的“衣、食、住、行”問題同樣與地理知識有關(guān)，像全國各省市的工農(nóng)業(yè)特產(chǎn)、主要的糧、棉、油、煤產(chǎn)區(qū)，重要城市、旅游景點的分布，各地風(fēng)土人情等知識都來源于地理學(xué)科，而這些又與我們的生活息息相關(guān)。出差旅游如不具備查閱地圖和交通路線的知識必會掃興而歸。

（4）地理知識能增強人們保護環(huán)境的意識。地球是人類生存、發(fā)展、棲息的唯一處所，隨著人類活動領(lǐng)域的不斷擴大，人對地理環(huán)境的影響也越來越大。近幾年來，由于人類不合理的開發(fā)、利用，各種污染日趨嚴重，出現(xiàn)資源緊缺、環(huán)境惡化等問題，究其原因，是人們?nèi)狈Νh(huán)境意識，經(jīng)濟與環(huán)境不同步發(fā)展的結(jié)果?，F(xiàn)在世界各國對環(huán)境問題極為關(guān)注，我國也頒布了《環(huán)境保護法》，明確規(guī)定了“誰污染治理”的政策。但我們應(yīng)增強人們保護環(huán)境的意識，做到防患于未然，以減少不必要的損失。而這項艱巨的任務(wù)主要靠地理教育來完成。

（5）地理教育能激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。中學(xué)地理教育能使學(xué)生比較全面地認識祖國，對學(xué)生進行建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的教育，讓學(xué)生從中體會到中華兒女的自豪感，從而激發(fā)他們的愛國主義熱情。

三、建議及對策

從以上對中學(xué)地理教學(xué)狀況調(diào)查的分析，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)地理教學(xué)有喜也有憂。喜的是學(xué)生對地理學(xué)習(xí)還是感興趣的，能夠認識到學(xué)習(xí)地理的意義，并愿意認真學(xué)習(xí)。憂的是目前中學(xué)還沒有對地理教學(xué)給予足夠的重視，沒有完全發(fā)揮地理教學(xué)的思想道德教育和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的功能，在地理教學(xué)方式、方法和教學(xué)設(shè)備上還存在著一些問題。因此要提高中學(xué)地理教育質(zhì)量，發(fā)揮地理教育功能必須對中學(xué)地理教學(xué)進行改革。

（1）要把地理教育和中學(xué)教育相結(jié)合，提高地理教育和其他教育的相關(guān)性，顯現(xiàn)地理教育的作用，引起學(xué)校對地理教育的重視。目前，單方面呼吁學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改變觀念，重視地理教育是不現(xiàn)實的，也是不可能的。我們要讓學(xué)校重視地理教育，關(guān)鍵是要通過地理教學(xué)改革，提高地理教育在學(xué)生思想道德教育、思維能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的功能和作用，讓中學(xué)教育離不開地理教育。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)地理教育有許多促進中學(xué)教育的因素。如地理教育可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，地理教育可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、發(fā)散思維能力，地理課外活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力，可以促進學(xué)生的素質(zhì)教育等等。

（2）要增加地理教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。提高地理教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，包括成立地理課外興趣小組，帶學(xué)生到野外學(xué)習(xí)和體驗地理知識，帶學(xué)生出去野外考察，了解經(jīng)濟地理和旅游地理的知識等等。增加地理教學(xué)實踐環(huán)節(jié)不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理教學(xué)本身的教學(xué)質(zhì)量。同時還可以使學(xué)生稍微放松一下，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。如借用春游和秋游時間，帶學(xué)生進行地理考察，可以使春游和秋游更加有意義。

（3）要改善地理教學(xué)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)該撥出一些資金，用于購買地理教學(xué)設(shè)備，如幻燈機、投影儀和相對應(yīng)的教學(xué)軟件。使教師有條件開展形式豐富、方法多樣的地理教學(xué)，提高地理教學(xué)對學(xué)生的吸引力，促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)地理。同時有些學(xué)校有比較好的教育技術(shù)設(shè)備，但利用范圍比較狹窄，可以通過地理的多媒體教學(xué)來帶動其他課程的多媒體教學(xué)，提高學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備的利用率和對教學(xué)的輔助作用。

（4）提高地理教師的地位，發(fā)揮地理教師教學(xué)的積極性和能動性。發(fā)展地理教育，對應(yīng)試教育背景下推進中學(xué)的素質(zhì)教育具有戰(zhàn)略意義。因此我們必須搞好中學(xué)的地理教育。教師在教學(xué)過程中具有主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該提高地理教師的地位和待遇，充分發(fā)揮地理教師教學(xué)的積極性和能動性，保證中學(xué)地理教學(xué)改革的順利進行，促進中學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。