趙英

摘 要：案例教學(xué)法在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，本文通過對(duì)教學(xué)案例類型進(jìn)行分析，明確出培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才適用的引入型、釋義型、實(shí)戰(zhàn)型三種案例類型，并分別對(duì)此三類案例在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行舉例說明。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；財(cái)務(wù)管理；應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0077-01

應(yīng)用型人才是教育部2014年度明確提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，而案例教學(xué)法是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要教學(xué)方法，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才，需要在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)法。

一、應(yīng)用型人才及社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求

應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)及技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型，社會(huì)對(duì)其有著廣泛的需求，因此，應(yīng)用型人才應(yīng)該是大眾化高等教育的重點(diǎn)。財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，絕大多數(shù)財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生都要從事財(cái)務(wù)管理的具體工作而非理論研究，企業(yè)需要的財(cái)務(wù)管理人才是具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，而傳統(tǒng)講授教學(xué)法很難達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

二、案例教學(xué)法的案例類型分析

案例教學(xué)法是以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，案例按照作用和功能進(jìn)行劃分，可劃分為引入型、探索型、釋義型、實(shí)戰(zhàn)型及發(fā)展型五類。引入型案例是在講授理論知識(shí)之前為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)內(nèi)容而使用的案例；探索型案例是在講授理論知識(shí)之前為了讓學(xué)生自主探索問題答案、培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力而使用的案例；釋義型案例是在講授理論知識(shí)過程中為了幫助學(xué)生理解理論、強(qiáng)化記憶知識(shí)而使用的案例；實(shí)戰(zhàn)型案例是在講授理論知識(shí)之后為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、實(shí)際動(dòng)手能力而使用的案例；發(fā)展型案例是在講授理論知識(shí)之后為了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索創(chuàng)新發(fā)展理論的能力而使用的案例。根據(jù)以上介紹可知，上述五類教學(xué)案例中，探索型與發(fā)展型案例適合培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才；而適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的案例分別是引入型案例、釋義型案例、實(shí)戰(zhàn)型案例。

三、案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運(yùn)用

（一）引入型案例在財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運(yùn)用

引入型案例是實(shí)踐與理論的橋梁，一個(gè)成功的引入型案例可以達(dá)到以下三個(gè)目的：一是清晰明確地引入某個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；二是案例生動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是案例設(shè)置合理可以讓學(xué)生從案例中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。例如，在講授流動(dòng)資產(chǎn)管理時(shí)，可以首先播放案例公司格蘭仕的簡(jiǎn)介視頻（視頻更容易激發(fā)學(xué)生的興趣），讓學(xué)生了解其公司戰(zhàn)略層面對(duì)三大流動(dòng)資產(chǎn)之一存貨管理的重視（明確引入流動(dòng)資產(chǎn)管理這一理論內(nèi)容），再將格蘭仕“零庫存”的存貨管理制度內(nèi)容、形成歷史及使公司獲得的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹（讓學(xué)生在此案例中對(duì)于存貨的管理知其然且知其所以然）。

（二）釋義型案例在財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運(yùn)用

釋義型案例可以理解為舉例說明法，一個(gè)成功的釋義型案例可以達(dá)到以下三個(gè)目的：一是對(duì)抽象的理論進(jìn)行深入淺出的說明，使得學(xué)生更容易理解理論知識(shí)；二是通過實(shí)際案例驗(yàn)證理論，說明理論與實(shí)踐的密切關(guān)系；三是通過生動(dòng)的案例強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論的記憶。例如，在講授投資決策程序時(shí)，學(xué)生往往不能夠理解可行性分析、審議、審批這些抽象的實(shí)踐型專業(yè)用語，可以首先展示通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入上市公司官網(wǎng)主頁并搜索下載其投資管理制度文件（實(shí)操展示可以增加案例的生動(dòng)性），然后對(duì)投資決策環(huán)節(jié)進(jìn)行情景化、口語化的步驟解說（讓學(xué)生通過案例理解抽象的專業(yè)術(shù)語），最后將該上市公司的投資決策制度與課堂講解的投資決策程序進(jìn)行對(duì)比，以說明理論在實(shí)踐中的應(yīng)用（使學(xué)生了解該理論在實(shí)踐中是如何運(yùn)用的）。

（三）實(shí)戰(zhàn)型案例在財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運(yùn)用

實(shí)戰(zhàn)型案例是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，一個(gè)成功的實(shí)戰(zhàn)型案例可以達(dá)到以下三個(gè)目的：一是向?qū)W生提供某知識(shí)點(diǎn)的問題情境；二是讓學(xué)生通過模擬實(shí)戰(zhàn)明確該知識(shí)點(diǎn)財(cái)務(wù)問題的解決思路；三是使學(xué)生明確該知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用要點(diǎn)。例如，在講授過財(cái)務(wù)分析知識(shí)點(diǎn)后，可以首先讓學(xué)生通過東方財(cái)富網(wǎng)等財(cái)經(jīng)網(wǎng)站選擇目標(biāo)上市公司、下載目標(biāo)上市公司的最新年報(bào)并進(jìn)行同行業(yè)分組（讓學(xué)生明白財(cái)務(wù)分析的要點(diǎn)就是比較，不分組進(jìn)行財(cái)務(wù)指標(biāo)的比較便沒有分析的意義），然后給出學(xué)生對(duì)上市進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的框架（使學(xué)生明確財(cái)務(wù)分析的思路），最后讓學(xué)生以上市公司最新年報(bào)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)按照既定框架對(duì)目標(biāo)上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，并且每組選出一名同學(xué)將財(cái)務(wù)分析報(bào)告做成PPT進(jìn)行展示（向?qū)W生提供一個(gè)財(cái)務(wù)分析情境，最大限度讓學(xué)生做到模擬實(shí)際操作）。

總之，在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)卦诶碚撝R(shí)講授前、講授中、講授后分別運(yùn)用引入型案例、釋義型案例、實(shí)戰(zhàn)型案例，可以讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)理論知識(shí)更感興趣，理解的更為深刻，并可以通過實(shí)操學(xué)以致用，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)需要的財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才的目的。

（作者單位：山東女子學(xué)院）

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