劉秀文

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用已成為當前新課程教學改革的熱點話題，現(xiàn)代化教學媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)在實際教學中的具體體現(xiàn)。為了適應新課改的新形勢，使教師更快地了解現(xiàn)代化教學媒體在教學中的作用及意義，現(xiàn)擬從CAI課件優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)信息資源，視頻的優(yōu)越性，計算機應用軟件的工具性四個方面加以討論，探討現(xiàn)代化教學媒體在小學數(shù)學教學中的潛在作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學 ； 現(xiàn)代化教學媒體 ；學習興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-064-001

近幾年來，多媒體技術(shù)在電腦世界里光芒四射，在數(shù)學和科研領(lǐng)域，多媒體電腦具有無可比擬的仿真功能，可創(chuàng)造出從前難以想象的“虛擬現(xiàn)實”景象。計算機的多媒體信息化給教學帶來了更深層次的影響，如果自己能掌握一些基本的多媒體課件和軟件的應用技術(shù)，在教學中運用得當，就會給教學帶來無窮的魅力，以提高教學效率和質(zhì)量。

一、充分運用CAI課件優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)學生積極參與的情境，激發(fā)學生學習興趣

蘇聯(lián)心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”，設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個愉快的生動活潑的學習氣氛。

數(shù)學CAI課件具有生動直觀、變靜為動、圖文聲并茂、虛擬現(xiàn)實、放大細節(jié)、擬真等特性。在新知的生長處、觀察的模糊處、操作的關(guān)鍵處、知識的延伸處、新舊知識的對比處、思維的障礙處、示范及練習的需要處引入有利于突破教學內(nèi)容的重、難點。利用計算機來多層次、多角度地展現(xiàn)教學內(nèi)容，可以提高教學效率，從而實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。

在《圓的認識》教學中，我們運用Authorware制作了一個“虛擬場景”。在導課時，先由教師提問：你能說說汽車的輪子為什么是圓的嗎？讓學生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由發(fā)言。在激烈討論后畫面展示：一個正方形車輪的汽車，“咯噔、咯噔”地行駛在道路上，慢慢地輪子變成了橢圓形，這輛汽車繼續(xù)跑著，可仍然有些“跛”。漸漸地橢圓的輪子變圓了，圓的輪子跑得可快了，汽車也“嘀嘀答答”地唱起歌來了。

顯而易見，通過輪子動態(tài)、清晰地“演變”過程，學生輕輕松松地掌握了“在同一個圓內(nèi)，所有半徑長度都相等”的道理。這樣的教學，使學生印象深刻、興趣盎然。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，豐富教學資源，激發(fā)學生學習興趣

互聯(lián)網(wǎng)不僅是一個知識豐富的信息庫，同時也是一個能進行信息交流的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)的這個特性，我們可以成立網(wǎng)上研究性活動小組，定期開展研討活動。教師可以通過搜索引擎找到相關(guān)網(wǎng)頁資源，將大量素材過濾剪切、分類匯總，再粘貼給學生。這樣就可以利用網(wǎng)絡(luò)開辟教學新途徑，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)來充實自己，激發(fā)學生的學習興趣。

如在教學《軸對稱圖形》時，課本只提供了三幅例圖：楓葉、蜻蜓和天平。感性材料的數(shù)量是絕對不夠的，容易引起學生對“軸對稱圖形”的片面理解。我們大膽創(chuàng)新，從網(wǎng)上尋找資料，輕而易舉地解決了上述問題。教師在互聯(lián)網(wǎng)上下載很多張圖片，其中有非對稱圖形、對稱圖形，圖片范圍有航空、航海、植物、人體、動物、裝飾材料、建筑物等，都是學生日常生活或電視節(jié)目中常見的。教師把下載的圖片按范圍制成若干網(wǎng)頁，每頁出示若干幅，學生可自由瀏覽、搜索、比較、分析。他們根據(jù)學習目標先觀察雜亂無章的圖片，再使用軟件中的仿真搜索引擎輸入“關(guān)鍵字”（如：對稱圖形、非對稱圖形），觀察電腦從許多圖形中搜索出來的對應圖形。反復比對、認真總結(jié)，使原本已有的“對稱圖形”的模糊認識逐步由感性上升到理性。

三、充分運用視頻的優(yōu)越性，展現(xiàn)生活場景，激發(fā)學生的學習興趣

在教學中適時引入視頻資料，再現(xiàn)生活場景，變靜為動，變無聲為有聲，可以較快地、較直接地具有選擇性地向?qū)W生傳遞教學信息，從而使學生在較短的時間內(nèi)學到了知識，增加了課堂的容量，提高了教學效率。

如在五年級的《數(shù)據(jù)的收集和整理》這一課時，我們有針對性地在某路口采集一段視頻，制成錄像資料，在課堂上通過讓學生觀察錄像的辦法，讓學生收集1分鐘通過某路口的小汽車和客車的輛數(shù)。這種新模式給課堂教學帶來了無限的新活力，增強了課堂的趣味性，同時也省去了帶學生到馬路上去收集數(shù)據(jù)的不便，縮短了教學的時間。也給枯燥乏味的課堂增添了活躍氛圍，激發(fā)了學生學習興趣。

四、充分利用計算機應用軟件的工具性，開拓教學新途徑，激發(fā)學生學習興趣

計算機與各種應用程序的有機結(jié)合，使我們的生活變得豐富多彩、生機盎然。如果我們能對這些應用軟件的性能有一定的了解，并能恰當?shù)倪\用，同樣也能為我們的教學注入新的活力

例如在教學《梯形的面積》時，如果按照以往方法，讓學生用紙剪拼一次，然后教師引導學生思考和推出梯形面積公式。這節(jié)課學生的探索一般到此，接下來就是對公式的應用。這樣無疑是把學生的思維緊框在課本上，學生的創(chuàng)造性就受到束縛。

為了激發(fā)學生的思維，這節(jié)課，我們利用計算機里的Photoshop工具對圖形可復制、切割、移動、旋轉(zhuǎn)等特點，推導梯形面積公式，使學生感到新穎、別具一格。接著，老師可設(shè)問：“你還有什么辦法能求出梯形的面積？”這時可讓學生放手去做，老師在一旁適時指導。因為電腦中圖片可多次重復使用，有的學生自己能探索出三、四種推導方法。通過這樣的教學，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。

可見，運用現(xiàn)代化教學媒體，將學生生活中無法直接觀察到的現(xiàn)象形象地展示出來；運用現(xiàn)代化教學媒體，使抽象的理論、數(shù)據(jù)具體化、形象化；運用現(xiàn)代化教學媒體，使課堂內(nèi)容豐富起來，可以達到情景交融、聲情并茂的效果。從而有效的培養(yǎng)學生的理解、想象、創(chuàng)新能力。

但也要注意，現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應。我們應以學生為中心，在課堂教學中合理運用現(xiàn)代化教學手段，根據(jù)數(shù)學知識的特點和學生的特征來進行現(xiàn)代化媒體輔助教學。將課件設(shè)計成學生學習的資料庫，使課件流向能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，能力較強的教師還可適當增強課件的智能化。這樣的教學才可以說是實現(xiàn)課堂教學手段的現(xiàn)代化，構(gòu)建和優(yōu)化現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學模式，真正地實施素質(zhì)教育。