史云鳳 關(guān)雪 劉俊民

摘 要：以大連民族大學(xué)畢業(yè)生為對象，就有留學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生（指通過學(xué)校項目或自費等方式出國留學(xué)）進(jìn)行就業(yè)形勢問卷調(diào)查，分別從留學(xué)認(rèn)知和留學(xué)基本情況、留學(xué)費用支出與就業(yè)心理預(yù)期、實際就業(yè)能力及就業(yè)情況這幾方面進(jìn)行調(diào)研，探討歸國留學(xué)生就業(yè)中存在的種種問題，并提出了有針對性的建言。

關(guān)鍵詞：歸國留學(xué)生;就業(yè);就業(yè)預(yù)期;就業(yè)論證

中圖分類號：G646 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-00116-03

來自教育部的一組最新數(shù)據(jù)顯示，2014年度，我國出國留學(xué)人員高達(dá)45.98萬人，比2013年漲了11%多。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升、人民幣升值及國外留學(xué)門檻降低等諸多原因影響，留學(xué)逐漸進(jìn)入“大眾化”時代。與此同時，海歸人數(shù)也持續(xù)增長，達(dá)到了36.48萬。①教育部留學(xué)服務(wù)中心去年發(fā)布的《中國留學(xué)生回國就業(yè)藍(lán)皮書》顯示，超過70%的在外留學(xué)人員表示學(xué)成以后要回國。②隨之而來的就是海外回國留學(xué)生的就業(yè)問題。為此，通過對大連民族大學(xué)畢業(yè)且有留學(xué)經(jīng)歷的歸國留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在更好地了解歸國留學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過對調(diào)查結(jié)果分析和研究，提出了有關(guān)歸國留學(xué)生就業(yè)方面的一些思考，這將會對指導(dǎo)今后海外留學(xué)歸國人員更好的就業(yè)、樹立正確的就業(yè)觀念具有一定的現(xiàn)實意義。

一、調(diào)查樣本與說明

（一）調(diào)查樣本

為了解大連民族大學(xué)有留學(xué)經(jīng)歷畢業(yè)生的就業(yè)情況，課題組于2014年6月進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查對象為我校出國留學(xué)生。本次調(diào)查共計發(fā)放問卷200份，其中有效問卷186份，有效率為93%。調(diào)查對象按專業(yè)方向區(qū)分，日語專業(yè)占40%、朝鮮語專業(yè)占37.62%、國貿(mào)、經(jīng)管及其他專業(yè)占22.38%，符合本校日韓語專業(yè)出國人員多的客觀事實;按性別區(qū)分，男生占22.33%，女生占77.67%，符合本校女生多于男生的實際情況。

（二）調(diào)查內(nèi)容

問卷分為留學(xué)認(rèn)知和留學(xué)基本情況、留學(xué)費用支出與就業(yè)心理預(yù)期、實際就業(yè)能力及就業(yè)情況三大模塊，共15題。調(diào)查的數(shù)據(jù)主要用于反映歸國留學(xué)生的留學(xué)動機(jī)、就業(yè)心理預(yù)期以及實際就業(yè)情況等。調(diào)查涉及了不同性別、生源地與專業(yè)方向的大連民族大學(xué)歸國留學(xué)生。問卷采用Excel辦公軟件進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果具有一定的代表性和可比性，使得本次調(diào)查具有典型性、合理性和較強(qiáng)的科學(xué)性。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）留學(xué)認(rèn)知和留學(xué)基本情況

關(guān)于“出國留學(xué)的基本情況”。我們設(shè)定了“出國留學(xué)方式”“歸國學(xué)歷認(rèn)證”“出國留學(xué)動機(jī)”等問題，意圖了解海外留學(xué)生的認(rèn)知和集體留學(xué)情況。其中45.16%的同學(xué)是通過參加所在大學(xué)2+2、3+1項目，32.26%選擇的是個人聯(lián)系通過中介機(jī)構(gòu)出國留學(xué)，其余參加所在大學(xué)4+2項目（國內(nèi)本科+國外碩士）和參加交換生留學(xué)的分別占16.13%和6.45%，另有極少數(shù)人通過網(wǎng)絡(luò)直接申請國外院校。這說明大部分同學(xué)的留學(xué)方式是通過學(xué)校項目或經(jīng)中介機(jī)構(gòu)介紹，同時又反映出留學(xué)方式的多樣化和留學(xué)渠道廣的時代特點。

關(guān)于“歸國學(xué)歷認(rèn)證”，51.61%的受調(diào)查者學(xué)歷認(rèn)證是本科，41.94%是研究生，6.45%是博士。而對“留學(xué)的年限”，54.84%的受調(diào)查者是2～4年，41.94%的受調(diào)查者1年或以下，只有3.22%的人員留學(xué)年限是5～7年。這一比率表明短期留學(xué)者占據(jù)留學(xué)人員的絕大多數(shù)，說明學(xué)校在建設(shè)長期留學(xué)項目方面還有很大的潛力可挖，同時留學(xué)人員的教育層次選擇上也具有一定的保守性和局限性。

關(guān)于“選擇出國留學(xué)的動機(jī)”這一問題（多選），16.53%的受調(diào)查者認(rèn)為“出國留學(xué)是一種挑戰(zhàn)，能豐富閱歷并帶來精神享受”、25.52%的同學(xué)看重“接受更高層次的教育”。現(xiàn)今社會自費留學(xué)者大大增多，留學(xué)目的多種多樣，單純追求增長學(xué)識的求學(xué)者并不占大多數(shù);其中還有39.54%的同學(xué)看重的是“國外留學(xué)壓力小，比國內(nèi)考學(xué)容易”，54.6%的同學(xué)是為了“獲得更加舒適的生活找到更理想的工作”，而有37.87%的受調(diào)查者將出國留學(xué)當(dāng)作“獲得大家認(rèn)可的途徑”，這可能都揭示了出國留學(xué)的確在一定程度上為留學(xué)者帶來較強(qiáng)的優(yōu)越感;31.17%的同學(xué)看重出國留學(xué)能“在不一樣的社會環(huán)境和生活狀態(tài)中獲得更多個體空間”;有25.73%的同學(xué)選擇留學(xué)的原因是“因為身邊親戚朋友或同學(xué)出國，跟風(fēng)心理或聽從家長的安排而選擇出國留學(xué)”，29.50%是因為“海外有親友”，最后還有21.76%的留學(xué)動機(jī)是因為其他因素。近年盲目的隨大流心理導(dǎo)致很多海外留學(xué)者在留學(xué)前并沒有給自己一個準(zhǔn)確的定位，這也是歸國留學(xué)生回國就業(yè)后屢屢受挫的主要原因。

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以表明單純追求更高層次教育的學(xué)生占極少數(shù)，同時有超過三分之一的受調(diào)查者將出國留學(xué)視為緩解就業(yè)壓力而不得已的選擇之一。這就為許多留學(xué)生回國后就業(yè)諸多問題埋下了伏筆。

（二）留學(xué)費用支出與就業(yè)心理預(yù)期

有71.39%的受調(diào)查者出國留學(xué)所花費的費用在30萬元人民幣以下;22.25%的受調(diào)查者花費30～50萬元人民幣左右;6.36%的受調(diào)查者留學(xué)花費共計50～80萬元人民幣左右。我們可以了解到，高額留學(xué)的人員還是占少數(shù)，普遍的留學(xué)花費都在30萬元以下，這也就說明出國留學(xué)已不會讓很多家庭因資金問題望而卻步了，在這個價格區(qū)間內(nèi)，很多工薪家庭也能承受得起供子女出國留學(xué)的費用。這也是造成近年越來越多的學(xué)生流向海外求學(xué)的原因。

不過雖說如今留學(xué)的費用一部分家庭可以承受，但是其花費較之在國內(nèi)讀書仍高出很多。因而大部分歸國留學(xué)生的就業(yè)期待值偏高，即通過就業(yè)的高薪來平衡留學(xué)期間的高額開銷。通過“您對回國后的月薪期待”這個問題，我們也可以發(fā)現(xiàn)對月薪期待3 000元（人民幣）（以下省略）以下的受調(diào)查者為0，而選擇3 000～5 000元這個區(qū)域的有18.58%，選擇5 000～10 000元這個區(qū)域的有43.94%，選擇10 000元以上的占37.48%?？梢哉f明在這次受調(diào)查者的范圍內(nèi)，大家對歸國后的薪金期待普遍在5 000～10 000元這個區(qū)域內(nèi)，月薪10 000元以上僅次于5 000～10 000元這個區(qū)間?？梢娖鋵π浇鸬念A(yù)期與本土畢業(yè)生就業(yè)薪金相比普遍不低，雖然國內(nèi)市場競爭愈發(fā)激烈，歸國留學(xué)生回國后的就業(yè)起薪體現(xiàn)上也與國內(nèi)畢業(yè)生相差無幾，但是大多數(shù)“海龜”仍對高薪就業(yè)抱有很大期望，也認(rèn)為自身的“鍍金”身份能夠在就業(yè)薪金方面更勝一籌。這也就造成了就業(yè)期待值與實際情況的不平衡。

（三）實際就業(yè)能力及就業(yè)情況

在回國后的就業(yè)起薪方面，有22.58%的受調(diào)查者月收入3 000元以下，38.71%的受調(diào)查者起薪在3 000～5 000元這個區(qū)間，5 000～10 000元的占29.03%，其中還有少部分歸國后工作起薪達(dá)到10 000元以上的受調(diào)查者占9.68%。我們可以得到的信息是高收入的群體仍舊較少，起薪3 000元以下的歸國留學(xué)生還大有人在，同時3 000～5 000元這個區(qū)間占據(jù)絕大部分。且整體上來看收入層次差距大，表明留學(xué)歸國人員能否找到薪資相對較高的工作仍要視個人的工作能力而定。

當(dāng)問起受調(diào)查者對目前的工作是否滿意時，有接近半數(shù)的人表示“勉勉強(qiáng)強(qiáng)，湊合”，有38.71%的人抱著“騎驢找馬，1年內(nèi)跳槽”的態(tài)度，而有19.35%的人對工作比較滿意，認(rèn)為發(fā)展機(jī)會比較多，待遇還是不錯的?？梢娪卸鄶?shù)人目前的工作并沒有達(dá)到其本身預(yù)期狀態(tài)。對此，我們設(shè)計了另一個與之相關(guān)的問題，當(dāng)問到受調(diào)查者是否有海外的工作經(jīng)驗和其工作年限時，我們得到的信息是：有32.25%的受調(diào)查者具有1～2年的海外工作經(jīng)驗，有3.23%的受調(diào)查者有3～5年的工作經(jīng)驗，而無海外工作經(jīng)驗的占到了64.52%?？梢姸鄶?shù)人在留學(xué)期間并無工作經(jīng)歷，這很大程度上造成了回國就業(yè)時工作經(jīng)驗上的不足和工作能力上的欠缺，同時在薪金上也具有了一定體現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)論及思考

（一）明確出國動機(jī)，做好職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)我們的研究，我國歸國留學(xué)生的出國留學(xué)動機(jī)各不相同，本研究將其分為三大類。第一類是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，追求更高層次教育的學(xué)生;第二類是學(xué)習(xí)成績平平，認(rèn)為出國留學(xué)能提升自己的學(xué)生;第三類隨大流盲從心理，對自己的目標(biāo)不明確，沒有職業(yè)規(guī)劃和其他一些情況的學(xué)生。結(jié)合我們的研究數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，第一類學(xué)生占極少數(shù)，第二類和第三類學(xué)生占了絕大部分，也就說明大部分的歸國留學(xué)生在當(dāng)初的留學(xué)前期并沒有一個很完善的留學(xué)規(guī)劃和很明確的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，這在一定程度上導(dǎo)致了歸國留學(xué)生歸國期間就業(yè)的不理想狀態(tài)。

出國前的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)選擇很重要，面對國外各種院校的信息，家長和學(xué)生應(yīng)該全面地考察和咨詢，有的放矢，清晰認(rèn)識到自己留學(xué)的動機(jī)而不是盲目跟風(fēng)或者僅僅為了一紙洋文憑，隨著越來越多的自費留學(xué)，文憑當(dāng)?shù)赖臅r代早已不在。因而只有做好留學(xué)前的規(guī)劃，真真正正學(xué)到知識，增長了才學(xué)與見識才能展示出與本土畢業(yè)生競爭上的優(yōu)勢。對于如何調(diào)整出國留學(xué)動機(jī)，這一點需要通過社會輿論的正確引導(dǎo)，家長與中介結(jié)構(gòu)或校方認(rèn)真負(fù)責(zé)的考量與斟酌，還有學(xué)生自身正確的價值判斷與選擇。做好了出國前的職業(yè)規(guī)劃，準(zhǔn)確把握了定位，這對于留學(xué)生回國后找工作的盲目與停滯狀態(tài)會有很大幫助，更有利于提升他們的競爭力。

（二）提升心理素質(zhì)，克服就業(yè)恐懼

歸國留學(xué)生在就業(yè)初期因國內(nèi)人才競爭激烈，缺乏心理準(zhǔn)備，容易遭遇各種心理挫折。部分學(xué)生擇業(yè)心態(tài)與就業(yè)定位過高，但根據(jù)我們研究可以看出大多數(shù)歸國留學(xué)生在留學(xué)期間并無工作經(jīng)歷，這導(dǎo)致了回國后缺乏社會工作經(jīng)驗和心理準(zhǔn)備，回國就業(yè)后可能會頻頻碰壁，極大可能會因理想與現(xiàn)實的差距過大而導(dǎo)致心理矛盾。此時必須積極調(diào)整心態(tài)，正確面對自己的不足，積累工作經(jīng)驗，同時提升自己的能力，萬萬不可消沉自暴自棄，否則還可能會導(dǎo)致因焦慮和失望而造成自卑心理。

種種跡象表明歸國留學(xué)生因就業(yè)心理預(yù)期與實際現(xiàn)實的差距而導(dǎo)致的心理壓力并不小，但也并非不可避免。那么如何才能克服壓力平衡這一矛盾呢，首先要不斷提升自己的心理素質(zhì)，要根據(jù)自身條件擺正自己的位置，切忌好高騖遠(yuǎn)、不切實際，同時提高面對挫折的能力;其次還要積極適應(yīng)國內(nèi)的工作環(huán)境，積累豐富的社會經(jīng)驗;最后還需努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢提升自身的競爭力。

（三）提升知識能力，積攢工作經(jīng)驗

海歸的身份的確是一個小光環(huán)，但如果只有這個虛幻的光環(huán)，而沒有能勝任工作的真才實學(xué)的話，是很難被企業(yè)更看重的，也就是說更多企業(yè)看重的是個人的實際能力。能力不僅要以知識作為基礎(chǔ)，更要通過不斷的訓(xùn)練與實際的鍛煉，才能逐漸轉(zhuǎn)換成實際工作能力?！艾F(xiàn)在很多企業(yè)在招聘中都要求求職者有幾年的海外實踐經(jīng)驗?！币虼嗽ソ虈H副總經(jīng)理王勇建議留學(xué)生不妨利用海外求學(xué)的機(jī)會，在留學(xué)期間多參加一些企業(yè)應(yīng)聘及社會實踐。此外，為了應(yīng)對國內(nèi)就業(yè)環(huán)境，他建議留學(xué)生畢業(yè)后不要急于回國，可在國外工作一兩年，了解西方公司的運作模式、積累工作經(jīng)驗，為自己回國“鍍金”①。這對留學(xué)生將來進(jìn)入社會具有相當(dāng)重要的意義，能夠更快更好地幫助他們找到滿意的工作。

四、結(jié)語

國際化教育是21世紀(jì)中國教育發(fā)展的一大趨勢，將高等教育參與到國際化的環(huán)境中，能夠吸收到最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，能夠培養(yǎng)更全面的復(fù)合型人才，因而出國留學(xué)是人才培養(yǎng)的有效途徑之一。當(dāng)前國內(nèi)就業(yè)形式雖然嚴(yán)峻，但是歸國留學(xué)生只要做好充分的準(zhǔn)備，未雨綢繆，同時不斷自我調(diào)整充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，逐漸取得社會認(rèn)同，做到為社會所用，那么歸國留學(xué)生必將獲得更為廣闊的發(fā)展空間。

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