姚祥蓮

摘 要：小學(xué)美術(shù)課程作為一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細胞的課程，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的作用，對于學(xué)生審美觀以及審美情趣的培養(yǎng)極其關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師要不斷提升自己，采用多種方式和途徑，讓小學(xué)美術(shù)課更具有藝術(shù)的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；美術(shù)教育；藝術(shù)

美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是帶領(lǐng)學(xué)生充分領(lǐng)會藝術(shù)魅力的重要課程，其對于學(xué)生情操的陶冶、智慧的啟迪以及藝術(shù)細胞的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細胞的重要階段，而小學(xué)生也對美術(shù)課程具有較為濃厚的興趣，因此，小學(xué)美術(shù)教師要善于利用這一有利契機，善于在美術(shù)教學(xué)過程中采用各條途徑，讓學(xué)生充分領(lǐng)會藝術(shù)的魅力，從而為其今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，教師可以從以下幾個方面進行努力：

一、端正觀點，重視美術(shù)教育

近些年來隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生的全面發(fā)展越來越受到重視。與此相對，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目的提出了新的要求，指出教育必須立足學(xué)生，為每一個學(xué)生服務(wù)，一切為了學(xué)生的發(fā)展?；诖?，小學(xué)美術(shù)教育逐漸引起重視。然而由于長期受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生及教師普遍將美術(shù)課當(dāng)做副科，教師認為美術(shù)課就是讓學(xué)生畫畫，而學(xué)生認為美術(shù)課就是“玩”，這種觀點直接導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)知識的認可度過低。然而隨著高素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，教師和學(xué)生應(yīng)該改變這種不正確的觀念，明確小學(xué)美術(shù)課程的重要性，明確其對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的作用。同時，教師要樹立在美術(shù)課上讓學(xué)生充分體會藝術(shù)魅力的意識。同時，在美術(shù)教學(xué)過程中教師要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，立足學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在藝術(shù)的海洋中充分汲取營養(yǎng)，保證每一個學(xué)生都有接受美術(shù)教育的權(quán)利。更為重要的是，教師要樹立“魅力教學(xué)”和“趣味教學(xué)”的意識，想方設(shè)法讓學(xué)生參與到美術(shù)活動中去，讓每一層次的學(xué)生都能體會到藝術(shù)的魅力，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、善于利用多媒體，使學(xué)生直觀感受藝術(shù)的魅力

科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)成為當(dāng)前教學(xué)過程中不可獲取的重要手段之一。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)能夠?qū)⒁曨l、音頻、圖形、圖像等資料整合起來，具有直觀、形象等特征。在小學(xué)階段，學(xué)生更容易被一些色彩鮮明、富有特色的事物所吸引，而很多藝術(shù)品也無法直接呈現(xiàn)在課堂上，而多媒體技術(shù)的運用則將二者有效結(jié)合，充分吸引了小學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于小學(xué)生藝術(shù)細胞的熏陶。多媒體技術(shù)運用得當(dāng)，對于小學(xué)美術(shù)課藝術(shù)魅力的渲染是非常重要的。因此，教師一方面要重視課件的制作，在制作過程中要充分結(jié)合學(xué)生特點和美術(shù)課程特點，既要有趣、新穎、直觀、形象，同時也要富有藝術(shù)性和知識性。同時，在課堂中教師要巧用投影，既包括投影片，也包括實物的投影，通過這種投影方式，一方面教師可以在教授過程中更具針對性，同時也能更為方便快捷地展示學(xué)生的成果，提高學(xué)生的積極性。此外，除了課件的制作外，教師可以在美術(shù)課上適當(dāng)播放音樂，將音樂與美術(shù)有效結(jié)合起來，在美術(shù)課上加以適當(dāng)、科學(xué)運用，將藝術(shù)用此種形式帶入課堂。

三、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的魅力

俗話說，興趣是最好的老師。為了使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力，小學(xué)美術(shù)教師必須在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性。首先，教師要營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在繪畫時能夠充分發(fā)揮其想象力，不給學(xué)生設(shè)置條條框框，讓每一個學(xué)生都有充分施展其個性的機會，讓學(xué)生插上想象的翅膀；其次，教師要將美術(shù)與生活緊密聯(lián)系，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要使美術(shù)課程具有藝術(shù)魅力，教師就應(yīng)該敢于把學(xué)生帶出課堂，走向戶外，將學(xué)生帶入大自然以及他們所生活的環(huán)境，尋找生活中的美，在使學(xué)生充分感知后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)的海洋中自由翱翔，拓寬眼界；最后，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變美術(shù)就是繪畫的觀點，通過增加美術(shù)作品形式，從而使美術(shù)課更具藝術(shù)魅力。很多小學(xué)生對手工制作具有濃厚的興趣，對于低階段的小學(xué)生來說，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)增加手工制作方式。而對于高階段的學(xué)生來說，雕刻制作、海報、宣傳畫等則會使他們更加積極和主動。教師要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方式。

四、重視美育，增強藝術(shù)魅力

在小學(xué)美術(shù)教育過程中，為了使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力，必須積極培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣以及審美能力，即要重視學(xué)生的美育，從而讓學(xué)生感受領(lǐng)域博大精深的美學(xué)藝術(shù)的魅力所在。一方面，教師要深入研究教材，積極發(fā)掘美術(shù)教材中的審美素材，引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，如，在教學(xué)《春天的色彩》中，教師可以讓學(xué)生觀察教材中不同顏色的搭配方式，感受不同色彩搭配的效果；另一方面，教師可以通過實踐活動的組織，讓學(xué)生在參與過程中發(fā)現(xiàn)美。如，為了加深學(xué)生對“生長”的概念，教師可以讓學(xué)生自己栽種植物，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察筆記，啟發(fā)學(xué)生對植物成長的想象力，從而發(fā)現(xiàn)美，陶冶美。

總而言之，小學(xué)美術(shù)課堂是一個藝術(shù)的海洋，其中不乏美的素材，不乏藝術(shù)的魅力。教師要在教學(xué)過程中不斷提升自己，采用多條途徑，帶領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)的海洋中不斷遨游，從小重視對學(xué)生藝術(shù)細胞的培養(yǎng)。

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