劉有智

摘 要：當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)，教師常常只注重對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練，忽視對學(xué)生英語口語能力的訓(xùn)練。因此，作為一名現(xiàn)代化小學(xué)英語教師，必須通過采取有效策略，激發(fā)小學(xué)生的英語交際興趣，使小學(xué)生的英語交際能力逐漸獲得提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語口語交際；課前口語訓(xùn)練；課外實(shí)踐活動

一、進(jìn)行課前口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供展示英語口語的平臺

長期以來，我們都是在上課一開始，就直入主題，直接給學(xué)生講解英語知識點(diǎn)，而小學(xué)生年齡小，有著自控力差、注意力不易集中的特點(diǎn)，這種直入主題的講解方式，無法做到吸引學(xué)生的注意力。所以，在上課一開始的前五分鐘，對學(xué)生進(jìn)行課前口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供展示英語口語的平臺，如此，便能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

比如，每節(jié)課我們可要求3～5位學(xué)生，到講臺上做Free talk，內(nèi)容學(xué)生自己設(shè)定，可用英文講述自己最近一段時間有趣的經(jīng)歷、唱一首英文歌、講一個英文故事、與學(xué)生之間進(jìn)行對話等，做完報(bào)告之后，提兩個與報(bào)告內(nèi)容相關(guān)問題要求臺下學(xué)生進(jìn)行回答。這樣，我們通過運(yùn)用新穎有趣的方式讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣，學(xué)生的口語交際能力也在不知不覺中得到了提高。

二、開展英語課外實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)口語交際的樂趣

激發(fā)學(xué)生的英語口語交際興趣，除了課堂上的教學(xué)方法外，我們還應(yīng)積極開展一些豐富多彩的課外實(shí)踐活動，如此，便能使學(xué)生體驗(yàn)到口語交際的樂趣，進(jìn)而對英語口語交際活動煥發(fā)出更高的興趣與熱情。

比如，我們可不定期地開展一些英語競賽活動，如英文歌唱比賽、英文朗讀比賽、英文演講比賽、英文故事比賽、英文小品比賽等；在每周固定的一個下午，在固定地點(diǎn)舉行英語角活動，讓學(xué)生運(yùn)用英語語言，進(jìn)行各種主題的交流；也可以在學(xué)校開設(shè)校園英語廣播站，讓學(xué)生用英文播放簡單的新聞、故事等。這樣，我們便為學(xué)生提供了開口“說”英語的機(jī)會，而且使學(xué)生體驗(yàn)到了英語口語交際的樂趣，進(jìn)而在以后的英語口語交際訓(xùn)練中投入飽滿的熱情和情緒。

綜上所述，提高學(xué)生的英語口語交際能力，是當(dāng)今英語教學(xué)的首要任務(wù)。所以，作為小學(xué)英語教師，要采取符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的口語交際策略，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語言實(shí)踐習(xí)慣和用英語交流的欲望。

參考文獻(xiàn)：

馮穎妍.小學(xué)英語口語有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].廣州大學(xué)，2012.