李文喜

摘 要：在語文教學(xué)中習(xí)作教學(xué)是學(xué)生對某件事物看法及觀點的表達(dá)及文字形成的過程，體現(xiàn)了學(xué)生的語文綜合水平?？梢哉f作文教學(xué)在語文教學(xué)中的地位不可忽視，因此，圍繞作文教學(xué)的有效性進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：語文作文教學(xué)；寫作興趣；表達(dá)能力

近年來，隨著素質(zhì)教育在教育界掀起的熱潮，如何提高語文教學(xué)中習(xí)作教學(xué)部分的教學(xué)效率成為語文教師共同努力的方向。但是在真正上課過程中，很多學(xué)生都對習(xí)作教學(xué)提不起興趣，甚至在老師講課時，學(xué)生就是人在教室心在外，導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的課堂效率不高。因此，文章將圍繞習(xí)作教學(xué)中存在的問題提出一些能夠提升習(xí)作教學(xué)課堂效率的幾點策略。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

老師在習(xí)作教學(xué)過程中如果能夠有效地激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，那么課堂教學(xué)將事半功倍。老師要以生活為基準(zhǔn)，做到多與學(xué)生交流以找到學(xué)生的興趣所在，教會學(xué)生從生活中不斷積累寫作的素材。比如，帶領(lǐng)學(xué)生一起去體會大自然的美，讓學(xué)生體會到新鮮感，只有這樣，學(xué)生才會有興趣去寫作。再比如，老師還可以多組織一些以寫作為主題的活動，活動可以設(shè)置在校園內(nèi)，如果有條件還可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動，活動結(jié)束后可以讓學(xué)生圍繞這次活動任意命名寫一篇作文，這樣也不失為一種培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。

二、不斷培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

為提高習(xí)作教學(xué)的有效性老師必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)。比如，老師可以在上習(xí)作課之前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生有時間準(zhǔn)備相關(guān)材料，在老師開講之前可以先讓學(xué)生自愿根據(jù)自己所搜集的材料口述一下，而且學(xué)生之間還可以圍繞這個主題進(jìn)行相互探討，老師不能再處于課堂的中心，要讓學(xué)生成為課堂的主角，只要讓學(xué)生得到鍛煉，語言表達(dá)能力才會提高。

三、對學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)

雖然在素質(zhì)教育中要求老師要以學(xué)生為中心，但是在習(xí)作教學(xué)中也不能完全依靠學(xué)生自己，老師要給予及時輔導(dǎo)。例如，在完成某個作文題目時，老師要及時給學(xué)生進(jìn)行批改，對作文中出現(xiàn)的錯誤要單獨給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)并引領(lǐng)其認(rèn)真修改。

習(xí)作教學(xué)在語文教學(xué)過程中占據(jù)重要位置，為提高習(xí)作教學(xué)的有效性，語文老師需要共同努力，在教學(xué)實踐中不斷探索以尋求最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

張海艷.多措并舉提高習(xí)作教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2014（20）：144.