黃紅祥

摘 要：英語寫作能力是對學生綜合知識的考查，在英語學習過程中寫作能力是學生必須具備的一種能力。初中英語的教學目的是培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫”能力，而“寫”就是最難的一項。

關鍵詞：初中英語；寫作能力；教學

寫作是英語學習的重要內容，它可以使學生全面掌握基本詞匯、基礎語法，并提高語言的綜合運用能力。要求學生根據(jù)所提供的情景和要求，寫出切中題意、內容連貫、文理通順的文章。這對學生來說，無疑是一種難度較大的任務。因此，如何培養(yǎng)學生的寫作能力是英語教學中值得探討的一個重要課題。

一、抓好基礎

要想提高寫作能力就要先掌握大量的單詞、句型、語法作為寫作的基礎，在寫作的過程中學生要用到很多句型來構成一篇完整的作文。教師要求學生掌握基本的句型，這樣學生才能在寫作時得心應手，例如，主語+不及物動詞、主語+及物動詞+賓語、主語+系動詞+表語等基本句型。同時，教師還要引導學生進行大量的閱讀，閱讀與寫作兩者關系密切，相互促進，閱讀能豐富詞匯、提高英語寫作能力，是寫作的基礎。從閱讀入手學習寫作，是提高寫作水平的捷徑，閱讀不僅能幫助學生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。

二、區(qū)分英漢差異，克服“中國式英語”

漢語和英語的表達存在著很大的差異，比如，漢語中有“像老黃牛一樣耕作”，而英語則用“馬”來表示：work like a horse.在進行英語寫作的時候，很多學生總以漢語的方式組織英語寫作，這就造成句子混亂、生硬的現(xiàn)象。這是因為學生對英語語法不太熟悉，所以才會用漢語的思維去學習英語，所以，教師在教學的過程中一定要重視學生英語語感的培養(yǎng)和英語語法的教學，讓學生熟悉并習慣英語的表達方式。

三、加強寫作訓練

能力的培養(yǎng)和提高都需要通過不斷的訓練來實現(xiàn)，所以，在提高學生寫作能力的時候教師要根據(jù)學習情況為學生安排不同層面的寫作訓練，讓學生通過不斷地訓練提高自己的寫作能力。而且寫作技能也只有在不斷地寫作訓練的過程中才能達到從量變到質變，逐步得到提高和完善。

寫作能力是學生將所學英語知識集合在一起的體現(xiàn)，在英語的學習過程中培養(yǎng)學生的寫作能力需要教師耐心、細心地找到學生的問題并對學生加以指導和訓練，讓學生不斷地提高和進步，更高效地學習英語。

參考文獻：

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[2]王勇.初中英語寫作常見錯誤及教學應對策略研究[J].群文天地，2012（07）.